VII. Включение нового знания в систему знаний

Выполнение заданий в рабочей тетради

— Выполните задания 1-3 на с. 62—64.

2. Конкурс «Верный ответ»

(Вопросы задают каждой команде по очереди. За каждый пра­вильный ответ команда получает 1 балл.)

— Какой смысл имеет изображение на гербе? {Россия распо­ложена в двух частях света — Европе и Азии, поэтому головы орла повернуты в разные стороны. Короны говорят о большой власти и единстве государства. Всадник, поражающий дра­кона, — готовность народа встать на защиту родной земли.)

— Когда появились флаги? (В глубокой древности.)

— Какое старинное русское название флага? (Стяг.)

— Когда можно увидеть на улицах флаги? (В праздничные дни.)

— Опишите флаг России. (Флаг состоит из горизонтальных полос трех цветов — белого, синего, красного.)

— Кто ввел такой порядок расположения цветов? (Петр I.)

— Как можно объяснить символику цветов российского флага?

— Когда Россия вновь обрела свой исторический флаг? (В 1991 г.)

— Когда мы отмечаем День Государственного флага Россий­ской Федерации? (22 августа.)

Работа с загадками

На свете много песен разных,

Но эта нам важней всего,

Она, как символ государства,

Известна всем до одного. (Гимн.)

Он дополняет гимн и флаг,

Любой страны то главный знак.

У России он особый,

Ты назвать его попробуй. (Герб.)

У него названий много:

Триколор, трехцветный стяг —

С ветром гонит прочь тревоги

Бело-сине-красный... (флаг).

Работа с CD

(Просмотр презентации.)

VIII. Подведение итогов урока

— Какова была цель урока? Достигли мы ее? (Высказывания детей.)

— На все ли поставленные в начале урока вопросы мы с вами ответили?

(Учитель обращает внимание детей на доску, где записаны вопросы.)

IX. Рефлексия

— Дополните предложение: «Теперь я знаю, что...»

— Что на уроке у вас хорошо получалось?

— Над чем еще надо поработать?

— Кого из вашей группы можно поблагодарить за урок? (Самооценка. Комментарий учителя.)

Домашнее задание

Прочитать текст на с. 168—174 учебника.

Дополнительный материал

В Положении о Государственном гербе Российской Федерации за­писано, что герб представляет собой изображение золотого двуглавого орла, поднявшего вверх распущенные крылья, помещенного на крас­ном геральдическом щите. Орел увенчан тремя историческими коро­нами Петра Великого (двумя малыми коронами и — над ними — одной большой короной, объединенных лентой). В правой лапе орла скипетр, в левой — держава. На груди орла на красном щите — всадник в синем плаще на серебряном коне, поражающий серебряным копьем черного, опрокинутого навзничь и попранного конем дракона.

Государственный герб Российской Федерации помещается на блан­ках федеральных законов, указов и распоряжений Президента Россий­ской Федерации, на зданиях палат Правительства, Конституционного суда, Верховного суда и прочих судов Российской Федерации, Проку­ратуры, Центрального банка, официальных представительств за грани­цей, а также на гербовых печатях, на официальных резиденциях органов государственной власти, на пограничных знаках, на знаменах и фла­гах Вооруженных сил России, на денежных знаках, орденах и медалях, на паспортах граждан Российской Федерации.

В Положении о Государственном гимне Российской Федерации записано, что он исполняется во время торжественных церемоний и других мероприятий, проводимых государственными органами, на­пример при поднятии Государственного флага, после принятия при­сяги вновь избранным президентом, при открытии и закрытии сессий палат Федерального собрания, при открытии памятников и памятных знаков, при вручении государственных наград, при встречах и прово­дах глав государств и правительств зарубежных стран, при открытии и закрытии торжественных собраний, посвященных государственным праздникам. Государственный гимн транслируется телерадиокомпа-' ниями в новогоднюю ночь, в дни государственных праздников. До­пускается исполнение Государственного гимна РФ на спортивных соревнованиях.

 

_________________________________

Тема: Такие разные праздники

Цель: сформировать представление о праздниках в России, их различиях и особенностях.

Формируемые УУД: познавательные — осознавать познава­тельную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выяв­лять известное и неизвестное; коммуникативные — участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; регуля­тивные — принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; личностные — осознавать себя как индивидуальность и одновременно членом общества, признавать для себя общепри­нятые морально-этические нормы.

Оборудование: электронное приложение к учебнику, на доске даты праздников, дополнительная литература о праздниках.

Ход урока