II. Актуализация опорных знаний
Тест
1. Зона степей расположена на:
а) севере нашей страны
б) востоке нашей страны
в) юге нашей страны
2. Характерным признаком зоны степей является:
а) сплошной травянистый растительный покров
б) отсутствие сплошного растительного покрова
в) обилие мхов, лишайников, кустарников
3. К степным птицам относятся:
а) белые журавли, краснозобые казарки, розовые чайки
б) ястребы, кедровки, сойки
в) журавли-красавки, дрофы, пустельги
4. Для растений степи характерны:
а) стелющиеся корни, крупные листья
б) длинные корни, мясистые стебли, листья-колючки
в) корни-луковицы, узкие тонкие листья или толстые мясистые стебли
5. В степи по вине человека появились следующие экологические проблемы:
а) вырубка, загрязнение бытовым мусором, браконьерство, неограниченное заготовление древесины
б) распашка земель, неумеренный выпас скота, браконьерство
в) загрязнение поверхности нефтью, браконьерство, неограниченный выпас оленей
6. Цепь питания, характерная для степи:
а) ежевика -> лемминг —»песец
б) растения -> заяц-беляк -> рысь
в) зерно —> суслик —> беркут
7. Основным занятием населения степей является:
а) земледелие
б) рыболовство
в) оленеводство
8. В Красную книгу занесены степные растения и животные:
а) кречет, стерх, краснозобая казарка
б) пион тонколистный, журавль-красавка, степная дыбка
в) зубр, филин, женьшень
Кроссворд
(Работу можно выполнить в группах, парах или индивидуально.)
— Разгадайте кроссворд и в выделенных клетках прочитайте название растения.
| 1 | |||||||
|
| 2 | ||||||
| 3 | |||||||
| 4 | |||||||
| 5 | |||||||
| 6 |
| ||||||
1. Луковичное растение с крупными красивыми цветками, имеющими форму бокала. (Тюльпан.) 2. Небольшой грызун с развитыми защечными мешками, живущий в норах и собирающий в них большие запасы зерен. (Хомяк.) 3. Животное из отряда грызунов, наносящее большой вред посевам. (Суслик.) 4. Травянистое степное растение с собранными в пушистые метелочки цветками. (Ковыль.) 5. Непосеянное... не взойдет. (Зерно.) 6. «Не в ту...» значит не в том направлении ехать, невпопад отвечать. (Степь.)
Работа в парах
— Давайте проверим друг у друга выполнение заданий 3, 4 на с. 54 рабочей тетради.
(Ученики проверяют, правильно ли наклеены рисунки растений, подписаны рисунки животных.)
4. Конкурс рисунков на тему «Какой я представляю себе степь»
(Проверка выполнения задания 8 на с. 56 рабочей тетради. Ученики с рисунками выходят к доске, кратко комментируют свои работы. Можно отметить лучшие рисунки.)
Сообщения учащихся
— Кто хочет поделиться своими научными открытиями о растениях и животных степи?
(Заслушать сообщения. В своих рассказах дети обязательно указывают литературу, с которой работали.)
— Чье сообщение вас больше всего заинтересовало и почему?
III. Самоопределение к деятельности Работа в группах
(Две группы получают разные задания с целью узнать зону, которую будут изучать на уроке.)
Карточка для первой группы
Знаете ли вы, что на Земле есть место, где в летний день стоит нестерпимая, изнуряющая жара, а ночью температура падает до нуля градусов, осадков выпадает чрезвычайно мало, а местами дождей не бывает несколько лет подряд. Дождь испаряется, не достигнув земли.
Во время бури солнечный свет не доходит до земли и на некоторое время становится темно. Существуют миражи — призрак чего-либо (оптический обман зрения).
— Что это за место? (Пустыни.)
Ребус для второй группы
— Разгадали? (Пустыни.) (Учитель записывает название темы «Пустыни» на доске.)
- Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой?
- Что мы будем делать для достижения этой цели?
- Что вам хотелось бы узнать по этой теме? Сформулируйте свои вопросы.
(Учитель записывает вопросы на доске.)
Сегодня мы с вами отправимся туда,
Где много солнца и не видна вода.
Юго-запад России раскроет свои тайны нам,
Узнаем, что за звери обитают там,
Какие растения там растут
И почему так природную зону зовут.
