Определение при существительном, имеющем при себе приложение

    1. Приложения обычно согласовываются с существительным, к которому они относятся: «Ходили на Волгу-матушку, и на Оку-кормилицу» (М. Горький). Роман родился в деревне Михайловке. Наконец добрались до станции Вешенской и др. Однако при их употреблении иногда появляются варианты: в городе Уфе, но в городе Иваново. Не согласуются с родовыми наименованиями топонимы (географические названия), имеющие форму только множественного числа, например: Великие Луки, Туймазы, Липки и т.п. и топонимы на – о: Сорренто, Вороново и др.

    2. Приложение согласуется с определяемым словом в падеже и числе, например: заниматься со студент ами -иностранц ами

    3. Приложение согласуется с определяемым словом в косвенном падеже, когда:

а) приложение выступает как часть составного существительного, отличающаяся грамматическим родом от другой части этого названия, например: директор школ ы -интернат а;

           б) когда приложение присоединяется словом как, например, к примеру, например: Алексея Степанова, как самого перспективного молодого ученого, послали на стажировку в Англию.

           4.Наименования населенных пунктов в сочетании с родовым наименованием, а именно со словами деревня, село, поселок, станция (режесо словом город) употребляются в исходной форме, например: в деревне Исаево, в поселке Иглино, из села Языково, на станции Сорокино, на станцию Кострома, до аэропорта Внуково. В сочетаниях со словами озеро, порт и т.п. топонимы также не согласуются, например: в порту Южно-Сахалинск; на озере Байкал.

           5. Если определяемое слово является существительнымс неодушевленным приложением, определение согласуется по родовому понятию: Рассмотренн ое нами вещество является оксидом серебра.

    6. Если определяемое слово является существительным с приложением – именем лица, определение согласуется по ближайшему слову: Известн ый профессор Анненкова.

    Грамматическая форма существительного с однородными определениями

    1. Существительные употребляются в единственном числе в следующих случаях:

    а) если перечисляемые понятия, предметы, явления внутренне связаны между собой: учебные программы для начальной и средней школы;

    б) при перечислении парных предметов: на правой и левой руке носит по несколько колец;

    в) если существительное употребляется только в единственном числе: внутренняя и внешняя политика;

    г) если в качестве определения употреблены порядковые числительные или местоимения: на третьем и шестом этаже; студенты первого и второго курса;

    д) при наличии противительных, разделительных или сопоставительных союзов между определениями: Эта заметка опубликована не то в сегодняшней, не то во вчерашней газете;

           е) в терминологических сочетаниях: глаголы совершенного и несовершенного вида.

    2. Существительные употребляются во множественном числе в следующих случаях:

    а) существительное, стоящее после двух или трех определений-прилагательных, когда подчеркивается, что речь идет о нескольких предметах, понятиях, событиях: вступительная и заключительная главы диссертации;

    б) если определения выражены порядковыми числительными (преимущественно в официально-деловой и научной речи): период между первой и второй войнами;

    в) если между однородными определениями и существительным стоит неоднородное определение во множественном числе: между первой и второй империалистическими войнами;

    г) если перед однородными определениями стоит неоднородное определение во множественном числе: городские кукольный и молодежный театры.

    3. Существительные употребляются в единственном и множественном числе в следующих случаях:

    а) если существительное имеет обе формы числа: урожай в Оренбургской и Саратовской области / областях;

    б) если определения в форме порядковых числительных в именительном падеже: первый и второй этаж / этажи;

    в) если грамматическая форма числа существительного определяется смыслом предложения: студенты первого и второго курсов (говорится о студентах разных курсов) – отличная учеба на первом и втором курсе (речь идет о периоде обучения: курс как ступень вузовского обучения).

III. Сложные случаи и современные тенденции