Технологическая карта теоретического занятия № 1

Государственное автономное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Республики Крым

«Крымский медицинский колледж»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

по теме: История сестринского дела. Медицинская этика и деонтология

по МДК 05.01 Теория и практика сестринского дела

для специальности: 31.02.02 Акушерское дело

Разработал: Шинкаренко О. Е.

Симферополь, 2015

Рассмотрена и одобрена на заседании ЦМК по сестринскому делу протокол № ____ от «____» ________ 2015 г. Председатель ЦМК __________/Жихарь Н. А.

Методическая разработка практического занятия составлена в соответствии с ФГОС СПО по специальности 31.02.02 Акушерское дело, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 502 от 12.05.2014 г.; в соответствии с ФГОС СПО по профессии 060501.01 Младшая медицинская сестра по уходу за больными, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 694 от 02.08.2013 г.

Автор-разработчик:

Шинкаренко Оксана Евгеньевна – преподаватель первой квалификационной категории ГАОУ СПО РК «Крымский медицинский колледж»

Содержание

1. Методический блок ……………………………………………………	4
2. Информационный блок………………………………………………...	10
3. Блок контроля знаний………………………………………………….	21
4. Приложения…………………………………………………………….	22

I. МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК

Технологическая карта теоретического занятия № 1

Название МДК: 05.01. Теория и практика сестринского дела.

Специальность: 31.02.02 Акушерское дело

Курс: I, II

Тема занятия: История сестринского дела. Медицинская этика и деонтология

Количество часов: 2

Вид занятия: тематическая лекция

Тип занятия: занятие по ознакомлению с новым материалом

Цели лекции

1. Учебные цели:

Студент должен знать:

– основные вехи истории сестринского дела;

– основоположников сестринского дела;

– создание системы среднего специального медицинского образования;

– основные направления и события в процессе реформирования сестринского дела в РФ на современном этапе;

– основные положения этического Кодекса Международного Совета медицинских сестер и Этического Кодекса медицинских сестер России;

– понятие о медицинской этике и деонтологии;

– определение понятий «биоэтика», «медицинская тайна»;

– морально-этические нормы, правила и принципы профессионального сестринского поведения.

2. Развивающие цели:

– развить предпосылки к пониманию теоретического содержания сестринского дела, через умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать исторические факты и события;

– содействовать формированию самостоятельной познавательной деятельности;

– развить следование морально-этическим принципам при выполнении своих профессиональных обязанностей;

– сформировать обще-учебные умения; совершенствовать коммуникативную культуру; а в целом — способствовать становлению и развитию личности.

3. Воспитательные цели:

– способствовать воспитанию бережного отношения к историческому наследию;

– способствовать формированию профессионального сестринского поведения, соблюдая морально-этические нормы и правила;

– воспитывать чувство сострадания и милосердного отношения к больному.

Общие компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

Уровень освоения знаний: II

Мотивация занятия: история сестринского дела является одним из разделов истории медицины. Она рассматривает развитие знаний, связанных с лечением, уходом за пациентом, сохранением и укреплением здоровья людей. Содержание сестринского дела, как и всей медицины, качество лечебных, уровень предупредительных мероприятий, положение медицинских работников всегда зависели и зависят от социально-экономических условий жизни человечества, исторической эпохи, общественного строя.

Эффективность лечения и ухода за пациентами определяется не только профессиональными качествами медсестры, но и моральными и нравственными ее качествами. Следует помнить, что единых рецептов медицинской деонтологии нет и не может быть, что во многом правильное поведение медика с больным зависит от личностных качеств медика, его воспитания, деликатности и способности сострадать, способности поставить себя на место больного, способности найти единственно верные выражения и интонацию в общении с больным.

Медицинская сестра должна владеть навыками деонтологического поведения с различными группами пациентов, с их родственниками, с другими медицинскими работниками.

Место проведения: учебная аудитория

Материально-техническое обеспечение:

иллюстрации: портреты Флоренс Найтингейл, Даши Севастопольской.

Учебно-методическое оснащение: рабочая программа ПМ. 04 Выполнение работ по профессии «Младшая медицинская сестра по уходу за больными»,

КТП, технологическая карта теоретического занятия, конспект занятия.

Межпредметные связи:

Входящие

Выходящие

ОГСЭ.02. История ОГСЭ.01. Основы философии ОП.10. Правовое обеспечение профессиональной деятельности

ПМ.01 Проведение профилактических мероприятий ПМ.02 Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах ПМ.03 Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстремальных состояниях МДК 04.03. Технология оказания медицинских услуг

Внутрипредметные связи:

теоретические занятия:

«Общение и обучение в сестринском деле»;

«Иерархия потребностей человека по А. Маслоу. Сестринский процесс. Первый этап сестринского процесса»;

«II, III, IV, V этапы сестринского процесса».

Список использованной литературы и Интернет-ресурсов в подготовке к занятию

Основная:

1. Обуховец Т. П. Основы сестринского дела: учебное пособие [Текст] / Т. П. Обуховец, О. В. Чернова. – Ростов н/Д: Феникс, 2015. – 766 с.

2. Обуховец Т. П. Основы сестринского дела: практикум [Текст] / Т. П. Обуховец. – Ростов н/Д: Феникс, 2015. – 603 с.

Дополнительная:

1. Мухина С. А. Теоретические основы сестринского дела: учебное пособие [Текст] / С. А. Мухина, И. И. Тарновская. – М.: ГЭОТАР - Медиа, 2010. - 368 с.

2. Островская И. В. Основы сестринского дела: Учебник [Текст] / И. В. Островская, Н. В. Широкова. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 376 с.

3. Кулешова Л. И. Основы сестринского дела: курс лекций, сестринские технологии, учебник / Л. И. Кулешова, Е. В. Пустоцветова - Ростов-на-Дону, Феникс, 2012. - 733 с.

4. Сорокина Т.С. История медицины: учебник [Текст] / М.:Академия, 2008. – 560 с.

5. Яровинский М.Я. Медицинская этика (биоэтика): учебное пособие [Текст] / М. Я. Яровинский - М: Медицина, 2006. - 448 с.

6. В. П. Романюк История сестринского дела в России [Текст] / Романюк В. П., Лапотников В. Н., Накатис Я. С.. - Санкт-Петербургская государственная медицинская академия имени И.И.Мечникова, 1998 г. – 168 с.

7. Флоренс Найтингейл / История в женских портретах.-2014.- №91. Коллектив авторов

Интернет-ресурсы:

1. Mедицинская студенческая библиотека // [Электронный ресурс].- http:// www.rosmedlib.ru/.

Рекомендации для студентов по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы

См. методические указания к организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся №

Ход занятия

№ п/п	Основные этапы лекции и их содержание	Время этапа (мин.)	Дидактическая цель этапа	Методы, приемы, формы обучения	Учебно-методическое обеспечение	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов
1	2	3	4	5	6	7	8
1.	Организационный этап	2 мин.	Дисциплинирование студентов, воспитание аккуратности, ответственности, создание рабочего настроя	Беседа	Учебный журнал группы	Проверка санитарного состояния ауди-тории и внешнего вида студентов, готовности студентов к лекции, регистрация отсутствующих, заполнение журнала	Доклад старосты об отсутствующих. Готовятся к занятию
2.	Этап актуализации знаний, мотивации и целеполагания	3 мин.	Мотивация необходимости получения знаний и умений, использования их в будущей практической деятельности. Развитие познавательного интереса к изучаемой теме. Подготовка к восприятию.	Беседа	Методическая разработка теоретического занятия	Сообщает студентам тему, цели и основные этапы занятия. Объясняет значимость темы для профессиональной деятельности медицинской сестры.	Записывают в тетради тему и план занятия. Обсуждают возможные сферы применения полученных знаний
3.	Основной этап	65 мин.	Получение знаний об истории сестринского дела, создании системы среднего специального медицинского образования. Ознакомление с основными положениями Этического Кодекса медицинских сестер России. Формирование понятия о медицинской этике и деонтологии.	Объяснительно – иллюстративный метод обучения	Иллюстрация: портрет Флоренс Найтингейл (Приложение №1)	Последовательно раскрывает содержание основных вопросов лекции	Слушают и конспектируют в тетради, отвечают на поставленные вопросы
	Изложение основных вопросов лекции:				Иллюстрация: портрет Флоренс Найтингейл (Приложение №1)
	1. Основные вехи истории сестринского дела.				Иллюстрация: портрет Даши Севастопольской (Приложение №2)
	2. Основоположники сестринского дела.
	3. Общество Красного Креста.
	4. Развитие сестринского дела в первые годы советской власти.
	5. Создание системы среднего специального медицинского образования.
	6. Основные направления и события в процессе реформирования сестринского дела в РФ на современном этапе.
	7. Основные положения этического Кодекса Международного Совета медицинских сестер и этического Кодекса медицинских сестер России.
	8. Медицинская этика и деонтология.
	9. Определение понятий «биоэтика», «медицинская тайна».
	10. Морально-этические нормы, правила и принципы профессионального сестринского поведения.
4.	Заключительный этап	10 мин.
	Подведение итогов		Систематизация, закрепление материала	Беседа		Резюме лекции	Обобщают полученные знания
	Ответы на вопросы студентов		Позволяет выявить слабые стороны восприятия, выявить пробелы в полученной информации, а также определить заинтересованность студентов данной темой	Объяснение		Выясняет наличие вопросов по теме у студентов. Отвечает на вопросы	Желающие задают вопросы преподавателю, анализируют свои ошибки
	Домашнее задание:		Закрепление и расширение знаний	Объяснение	Методические указания по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов	Сообщает задание для самостоятельной внеаудиторной работы студентов. Дает чёткие рекомендации по выполнению задания	Записывают домашнее задание 1 (осн.), с.21-47, 49-64, 1 (доп), с. 28-45.

ФИО и подпись преподавателя ______ О. Е. Шинкаренко

II. ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК

Текст лекции