характеристики младшего школьника

 Для индивидуального изучения желательно взять ребенка, представляющего трудность в воспитательном отношении. Часто такой ребенок имеет определенные особенности характера – повышенную обидчивость, упрямство, агрессивность и т.д. Эти особенности есть свидетельства неблагополучия в воспитании ребенка, наличия конфликта между ним и окружающими его взрослыми, и детьми.

Проводя наблюдения за ребенком, необходимо обратить особое внимание на его взаимоотношения в семье, с товарищами в классе и с учителем. Очень важно выяснить, на чем они строятся. Характер взаимоотношений – основной показатель положения ребенка в коллективе. При их анализе используются данные социометрических исследований. Составляя характеристику ребенка, следует использовать данные своих наблюдений, которые накапливались в процессе выполнения заданий педагогической практики. Кроме того, перед составлением характеристики в течение одного – двух месяцев проводятся целенаправленные наблюдения и беседы с ребенком. Результаты наблюдений и бесед, и свои впечатления о ребенке фиксируются в дневнике лабораторных заданий.

Характеризуя ребенка, необходимо использовать также результаты проведенных с ним экспериментов, в которых выявились особенности его познавательных процессов, общения и формирования личности. 

Структура

1. Общие сведения о ребенке:

- фамилия, имя, отчество;

- дата рождения и возраст;

- школа;

- особенности внешности, физического развития, состояние здоровья.

2. Общая характеристика родителей ребенка:

- полная ли семья (наличие отца, матери);

- являются ли родители родными ребенку;

 - кем работает отец, мать, их образование;

- здоровье и трудоспособность родителей; 

- наличие других детей в семье; 

- каковы жилищно-бытовые условия жизни ребенка в семье;

- авторитет родителей в глазах ребенка;

- постоянно ли родители занимаются воспитанием ребенка, требовательны ли они к нему, тактичны ли в отношениях с ним;

- характер внутрисемейных отношений (отношения ребенка и матери, ребенка и отца, ребенка и других детей в семье).

3. Индивидуальные особенности игровой деятельности ребенка: 

- участие в играх, какие игры предпочитает (процессуальные или ролевые);

- выполняемые в играх роли; 

- активность в игре; 

- продолжительность игры.

4 Общая характеристика поведения:

- особенности проявлений поведения;

- особенности выполнения режимных моментов;

- особенности подчинения требованиям взрослых;

- наиболее типичные нарушения дисциплины.

5. Особенности познавательной деятельности и умственного развития:

- особенности развития восприятия ребенка; 

- особенности развития памяти ребенка; 

- особенности развития мышления и речи ребенка; 

- особенности развития воображения ребенка.

6. Особенности эмоциональной сферы школьника

7. Краткие выводы: - основные особенности личности ребенка;

- причины, играющие наиболее существенную роль в возникновении негативных качеств личности.

Требования к характеристике:

Характеристика должна быть оформлена в отдельной тетради объемом 10-12 листов, на титульном листе которой указываются на кого и кем она составлена.

В начале характеристики необходимо указать, в течение, какого времени проводилось изучение ребенка и какими методами.

Раскрывая ту или иную особенность личности, необходимо давать наиболее полное и аргументированное ее описание, сопровождающееся приведением наиболее характерных фактов. Наличие фактического материала и аргументации психолого-педагогических выводов – обязательное требование к характеристике.

Констатация различных характеристик и качеств личности должна сопровождаться указанием причин их возникновения и рекомендуемых мер психолого-педагогического воздействия с учетом этих причин.