Объект и предмет исследования

Нередко объект исследования определить достаточно сложно из-за множественности понятий, предметов, связей в различных видах деятельности. Объект – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Определение же предмета исследования − это то, что находится в границах объекта. Если объект – это область деятельности, то предмет – это изучаемый процесс в рамках объекта исследования.

Именно на предмет исследования направлено основное внимание студента-выпускника, именно предмет определяет тему выпускной квалификационной работы. Для его исследования формулируются цель и задачи.

Цель исследования

Цель исследования – это мысленное предвосхищение (прогнозирование) результата, определение оптимальных путей решения задач в условиях выбора методов и приемов исследования в процессе подготовки выпускной квалификационной работы студентом-выпускником. Например: Комплексное теоретическое осмысление механизма реализации субъективных прав военнослужащих в Российской Федерации и выработка мер по его совершенствованию.

Задачи исследования

Задачи исследования выпускной квалификационной работы определяются поставленной целью и представляют собой конкретные последовательные этапы (пути) решения проблемы исследования по достижению основной цели. Решаемые задачи для достижения цели должны раскрывать название глав и параграфов.

Методы исследования

Успешность выполнения выпускной квалификационной работы в значительной степени зависит от умения студента выбирать наиболее результативные методы исследования, поскольку именно они позволяют достичь поставленной цели через решение необходимых задач. Методы научного познания принято делить на два вида: общие и специальные.

Общие методы научного познания обычно делят на три группы: 1) методы эмпирического исследования (наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент); 2) методы, используемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне исследования (абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование и др.); 3) методы теоретического исследования (восхождение от абстрактного к конкретному и др.).

Большинство специальных проблем в юриспруденции требуют применения специальных методов решения конкретных задач. Естественно, для решения этих задач должны применяться специальные методы, которые изучаются, разрабатываются и совершенствуются в науке. В основе лежит юридический метод, в котором можно выделить: 1) метод сравнительного правоведения, 2) историко-правовой и другие научные методы: формально-логический; диалектический; прогнозирование; системный и т.д. Метод исследования – это способ получения достоверных научных знаний, умений, практических навыков и данных в различных сферах жизнедеятельности. Метод – это совокупность приемов. Другими словами, прием – это часть метода. Не усвоив методологию правовой науки, студенты не смогут четко объяснить, что такое правовое регулирование, каким образом происходит установление прав и обязанностей субъектов права и т.д.

Научная новизна

Определение научной новизны относится ко всему исследованию в целом.

Научная новизна в зависимости от характера и сущности исследования может формулироваться по-разному. Так, для теоретических работ научная новизна определяется тем, что нового внесено в теорию и методику исследуемого предмета. Для работ исследовательской направленности научная новизна определяется результатом, полученным впервые, возможно обновление, развитие или уточнение сложившихся ранее научных представлений и достижений. Важнейшее значение в определении научной новизны исследования при подготовке выпускной квалификационной работы имеет также прогнозирование результата (цели исследования).

Практическая значимость

Практическая значимость заключается в возможности использования результатов исследования в нормотворчестве в образовательной и иной практической деятельности, независимо от того является данная выпускная квалификационная работа теоретической или исследовательской.

Основная часть

Основную часть выпускной квалификационной работы целесообразно начинать с рассмотрения общетеоретических вопросов, касающихся темы выпускной квалификационной работы. Важным является также рассмотрение вопросов избранной темы в динамике, с соблюдением принципа историзма.

После рассмотрения общих вопросов большую часть выпускной квалификационной работы следует посвятить рассмотрению основных проблем темы.

Примерами из судебной, в т.ч. региональной (местной) практики, должна быть насыщена вся выпускная квалификационная работа. Данные социологических исследований могут быть использованы при рассмотрении теоретических положений работы либо изложены в заключительной главе.

Изложение материала в выпускной квалификационной работе должно быть последовательным и логичным. Все главы и параграфы должны быть связаны между собой. Следует обращать особое внимание на логические переходы от одной главы к другой,
от параграфа к параграфу, а внутри параграфа – от вопроса к вопросу.

Изложение материала по данной проблеме должно быть конкретным, при этом важно не просто описание, а критический анализ имеющихся данных. При изложении в выпускной квалификационной работе спорных (противоречивых) решений необходимо приводить мнения различных ученых и практиков. Если в работе критически рассматривается точка зрения кого-то из них, его мысль следует излагать без сокращений, т.е. приводить цитаты. Обязательным, при наличии различных подходов к решению изучаемой проблемы, является сравнение рекомендаций, содержащихся в действующих инструктивных материалах и работах различных авторов. Только после этого следует обосновывать свое мнение по спорному вопросу или соглашаться с одной из уже имеющихся точек зрения, выдвигая в каждом из случаев соответствующие аргументы.

Заключение

Заключение является частью выпускной квалификационной работы, обусловленной логикой проведенного исследования. Оно носит форму синтеза накопленной в основной части научной информации. Этот синтез представляет последовательно, логически стройное изложение полученных итогов и их соотношение с общей целью и конкретными задачами, поставленными и сформулированными во введении. Именно заключение содержит «выводное» знание, которое является новым по отношению к исходному знанию. Именно это и выносится на обсуждение при защите выпускной квалификационной работы.

Заключение не должно подменяться механическим суммированием выводов в конце параграфов и глав. Оно должно содержать то новое, существенное, ради чего и производилась работа. Здесь, на основании полученных результатов, должны быть указаны не только предложения по усовершенствованию законодательства (см. Приложение 4), но и научная новизна, теоретическая и практическая значимость.

Библиографический список

В научных работах по юриспруденции чаще всего применяют группировку источников по видам изданий. Список составляется по разделам в следующем порядке:

I. Законы и иные нормативные акты: Конституция Российской Федерации, Конституционные и Федеральные законы, указы Президента РФ, постановления Правительства РФ, Постановления Конституционного Суда РФ, нормативные акты других федеральных органов государственного управления (министерств, комитетов, служб), нормативные акты субъектов Федерации (конституции, уставы, решения, постановления), акты органов местного самоуправления. Если при написании выпускной квалификационной работы были использованы международные правовые акты, то они в списке должны быть записаны после Конституции РФ. Список исследованных законов и иных нормативных актов должен быть не менее 25 позиций.

II. Судебная и другая правоприменительная практика: руководящие постановления Пленума Верховного Суда РФ (РСФСР, СССР) и Пленума Высшего Арбитражного Суда РФ; опубликованные обзоры и обобщения практики Верховного Суда РФ; приговоры, решения, определения и постановления высших судебных органов страны; неопубликованная следственная, судебная, прокурорская, нотариальная и иная практика (архивные уголовные, гражданские и административные дела, отказные материалы и т.д.). Список судебной и правоприменительной практики не должен быть менее 15 позиций.

III. Учебники, учебные пособия, комментарии. Список учебников, учебных пособий, комментариев не должен быть менее 15 позиций.

IV. Монографии, лекции, статьи, диссертации и авторефераты диссертаций. Список монографий, лекций, статей, диссертаций и авторефератов не должен быть менее 25 позиций.

Внутри главных разделов этого списка применяются другие группировки. Например, нормативные акты, руководящие постановления Пленума Верховного Суда РФ, работы одного автора, архивные дела должны быть расположены в хронологическом порядке, а монографии, учебники, статьи и тезисы – в алфавитном. Способ группировки источников зависит от вида работы, ее назначения, характера и количества документов.

Список использованных источников, как правило, включает в себя не менее 80 позиций.

Приложения

По содержанию приложения могут быть разнообразны. Например: копии подлинных документов, выдержки из отчетных материалов, производственные планы и протоколы, отдельные положения из инструкций и правил, ранее неопубликованные тексты, переписка и т.п. По форме они могут представлять собой текст, таблицы, графики и т.д.

В приложения не включаются библиографический список использованной литературы и бланки документов.

Приложения оформляются как продолжение выпускной квалификационной работы на последних ее страницах.

Каждое приложение должно начинаться с нового листа (страницы) с указанием в правом верхнем углу слова «Приложение» и иметь тематический заголовок. При наличии в выпускной квалификационной работе более одного приложения они нумеруются арабскими цифрами (без знака №), например: «Приложение 1», «Приложение 2» и т.д. Нумерация страниц, на которых даются приложения, должна быть сквозной и продолжать общую нумерацию страниц основного текста.

Связь основного текста с приложениями осуществляется через ссылки, которые употребляются со словом «смотри»; оно обычно сокращается и заключается вместе с шифром в круглые скобки по форме:

Например: «Изменение площади сельскохозяйственных земель в г. Миасс за период с 2005 по 2009 гг. (см. Приложение 12) позволяет говорить о …».