По доминирующей деятельности учащихся

тип	особенности
Информационный	Направлен на сбор информации о каком-либо объекте или явлении с целью анализа, обобщения и представления информации для широкой аудитории. Такие проекты требуют хорошо продуманной структуры и возможности ее коррекции по ходу работы. Выходом проекта часто является публикация в СМИ, в т. ч. в сети Internet.
Исследовательский	По структуре напоминает научное исследование. Он включает в себя обоснование актуальности выбранной темы, постановку задачи исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение и анализ полученнных результатов. При выполнении проекта должны использоваться методы современной науки: лабораторный эксперимент, моделирование, социологический опрос и др.
Творческий	Предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к его выполнению и презентации результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы и т. п.
Ролевой	Разработка и реализация такого проекта наиболее сложна. Участвуя в нем, проектанты берут себе роли литературных или исторических персонажей, выдуманных героев с целью воссоздания различных социальных или деловых отношений через игровые ситуации. Результат проекта остается открытым до самого окончания. Чем завершится судебное заседание? Будет ли разрешен конфликт и заключен договор?
Практико-ориентированный	Отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности его участников: где и как может быть применён.
Инновационный	предполагает организационно - экономический механизм внедрения;

По профилю знаний:

¾ монопредметный;

Frac34; межпредметный.

По количеству участников:

¾ индивидуальный,

¾ парный,

¾ групповой.

По характеру контактов:

¾ внутриклассными

¾ внутришкольными

¾ региональными (в пределах одной страны)

¾ международными

Последние два типа проектов являются телекоммуникационными, поскольку требуют координации деятельности участников, их взаимодействия в сети Internet и, следовательно, задействования средств современных компьютерных технологий.

По продолжительности

¾ мини-проекты могут укладываться в один урок или часть урока;

¾ краткосрочные проекты требуют (4 - 6 уроков);

¾ недельные проекты выполняются в группах в ходе проектной недели.

¾ долгосрочные (годичные) проекты.

Приложение 9

ХОД ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА ПО ТЕМЕ «СОЗДАНИЕ БУКТРЕЙЛЕРА ПО ПРОИЗВЕДЕНИЮ ПАТРИОТИЧЕСКОГО СОДЕРЖАНИЯ»

Этап	Сроки	Содержание	результат
Погружение в проект	Сентябрь	1. Выбор темы проекта, обоснование её актуальности. 2. Определение цели и планируемого результата. 3. Определение методов и способов получения результата.	1. Ответил на вопрос: почему эта тема интересна для изучения? 2. Поставил вопросы, на которые я хочу получить ответ. Предположил, какой может ответ на основной вопрос: как складывалась система знаков препинания. 3. Определил, что нужно сделать, чтобы получить ответы на поставленные вопросы. 4. Определил, каким будет продукт проекта (текст исследовательской работы по теме).
Организация деятельности по проекту	Сентябрь	1. Планирование работы  по решению задач проекта и 2. Определение возможных форм презентации результатов	1. Составлен план работы над проектом. 2.Защита на научно-практической конференции корпуса.
Осуществление деятельности	Октябрь	1. Изучение литературы и материалов СМИ по тематике проекта. 2.Определение структуры работы.	1. Список литературы для изучения и источников СМИ. 2. Черновой план содержания работы. 3. Определил, в чём состоит новизна моего проекта.
	Ноябрь Декабрь	1. Отбор материала, внесение коррективов в первоначальные замыслы и планы. 2. Обработка необходимого материала для проекта.	1. Определение окончательных целей и задач проекта, методов исследования, типа проекта: появилась 2 цель проекта- разработка классного часа для одноклассников. 3. Черновой вариант будущей работы по мере сбора информации.
	Январь	1. Обработка необходимого материала для проекта. 2. Реализация практического этапа проекта.	1. Черновой варианта будущей работы по мере сбора информации. Образцы текстов древнерусской литературы, иллюстрирующих полученные данные (в электронном виде) 2. Чистовой вариант текстовой части работы. 3. Черновой вариант классного часа.
Презентация	Февраль	1. Оформление печатных и электронных материалов по проекту. 2. Проведение классного часа. 3. Представление для оценки руководителю проекта. 4. Предзащита проекта	1. Печатный и электронный материал по проекту. 2. Отзывы о проведённом классном часе. 3, 4. Рецензия руководителя проекта на работу.
	Март	1.Подготовка защиты проекта 2. Защита проекта на научно-практической конференции корпуса	Успешная защита проекта.

Приложение 10

САМООЦЕНКА ПРОЕКТА

Примерный план для составления самооценки проекта:

¾ Показать обоснованность выбора темы проекта.

¾ Определить правильно ли были определены проблема, цели, гипотеза задачи проекта, подобраны методы их решения.

¾ Сделать вывод решена ли проблема, достигнута ли цель, подтверждена ли гипотеза, выполнены ли задачи, используя характеристику продукта проекта.

¾ Определить ваши достижения в работе над проектом, слабые и сильные места проекта, трудности, возникшие в ходе работы над проектом.

¾ Проанализировать причины успехов и неудач, трудностей, определить пути их преодоления в ходе работы над данным проектом и в будущем.

¾ Показать какие умения и навыки получены в ходе работы над проектом, как они могут быть использованы в будущей проектной деятельности, а также в других видах учебной деятельности, в жизни в целом.

 

Приложение 11