1. Определите лексическое значение слова в контексте.
2. Если слово многозначно, укажите другие его значения.
3. Установите тип лексического значения в данном контексте: а) прямое; б) переносное.
4. Если значение переносное, охарактеризуйте вид переносного значения.
5. Постройте синонимический ряд для слова в данном значении.
6. Подберите антонимическую пару к данному слову.
7. Определите, является данное слово исконно русским или заимствовано из другого языка.
8. Установите принадлежность анализируемого слова к общеупотребительной лексике или лексике, ограниченной в употреблении.
9. Определите, является ли слово устаревшим.
10. Укажите, входит ли данное слово в состав фразеологизмов.
Примеры лексического разбора слова
Завершив свои операции, фронты один за другим останавливались на достигнутых к весне рубежах. (К. Симонов)
1. Операция — ряд стратегических действий, проводимых в период наступательных или оборонительных боев (воен., проф.).
2. Слово многозначно: а) хирургическая операция; б) торговая операция; в) финансовая операция; г) почтовые операции.
3. Значение прямое.
4. Синонимический ряд: операция, бой, сражение, военные действия.
5. Слово заимствовано из латинского языка.
6. Слово профессиональной лексики (военная терминология).
7. Слово не является устаревшим, оно входит в активный словарь русского языка.
Требования к работе: наличие записей в тетради
Контроль выполнения: проверка тетради.
Рекомендуемая литература:
Основная
1. Гольцова Н. Г. Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин, М. А. Мищерина. – 9-е изд. – М.: Русское слово, 2012.
2. Греков В. Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / В. Ф. Греков, С. Е. Чешко. – 47-е изд. доп. и испр. – М.: Просвещение, 2007.
Дополнительная
1. Введенская Л. А. Русский язык и культура речи. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.
Тема 3.3. Активный и пассивный словарный запас
Самостоятельная работа № 9
Составление конспекта темы «Активный и пассивный словарный запас».
По итогам выполнения обучающийся должен представить:
Сообщение «История происхождения фразеологизмов».
Методические указания / инструкция по выполнению самостоятельной работы:
– используя дополнительную и справочную литературу, подготовьте сообщение по теме, раскрыв историю происхождения некоторых фразеологизмов (отложить в долгий ящик, яблоко раздора, зарубить на носу, работать спустя рукава, игра не стоит свеч, деньги не пахнут и т. д.).
Требования к работе: наличие записей в тетради
Контроль выполнения: устный опрос, проверка тетради.
Рекомендуемая литература:
Основная
1. Гольцова Н. Г. Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин, М. А. Мищерина. – 9-е изд. – М.: Русское слово, 2012.
2. Греков В. Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / В. Ф. Греков, С. Е. Чешко. – 47-е изд. доп. и испр. – М.: Просвещение, 2007.
Дополнительная
1. Введенская Л. А. Использование в речи фразеологизмов, пословиц и поговорок, крылатых выражений / Л. А. Введенская // Русский язык и культура речи. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – С. 93-91.
Раздел 4. Морфемика (состав слова), словообразование, орфография.
Тема 4.3. Словообразовательные гнезда
Самостоятельная работа № 10
Выполнение словообразовательного разбор 10 слов (на выбор учащихся)
По итогам выполнения обучающийся должен представить:
Выполнить письменно словообразовательный разбор 10 слов:
Методические указания / инструкция по выполнению самостоятельной работы:
– изучите предложенную литературу по теме.
– изучите схему словообразовательного разбора;
-подберите самостоятельно 10 слов для словообразовательного разбора;
– выполните письменно словообразовательный разбор слов по образцу.
План словообразовательного разбора
1. Поставить слово в начальную форму.
2. Указать основу слова и определить, является ли оно производным.
3. Для производного слова подобрать словообразовательную пару (слово, от которого непосредственно образовано разбираемое слово).
4. Указать основу в производящем слове.
5. Указать словообразовательные приставки, суффиксы, постфиксы (если они есть).
6. Указать способ образования слова.
Словообразовательный разбор:
1.Начальная форма – парикмахерская.
2.Основа слова – парикмахерск-. Основа производная.
3–5. парикмахерск ая (сущ.) ← парикмахерск ий (прил.).
6. Слово образовано путём перехода из одной части речи в другую (из прилагательного – в существительное – субстантивация).
Требования к работе: наличие записей в тетради
Контроль выполнения: проверка тетради.
Рекомендуемая литература:
Основная
1. Гольцова Н. Г. Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин, М. А. Мищерина. – 9-е изд. – М.: Русское слово, 2012.
2. Греков В. Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / В. Ф. Греков, С. Е. Чешко. – 47-е изд. доп. и испр. – М.: Просвещение, 2007.
Дополнительная
1. Введенская Л. А. Русский язык и культура речи. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.
Тема 4.4. Чередующиеся гласные.
