Литературоведческая пропедевтика.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя

Общеобразовательная школа № 3 г. Сунжа

«Утверждено»                                                                    «Рассмотрено»

Директор ГБОУ «СОШ №3»                                              Руководитель МО

Матиев М.О. /_______/                        __________/______/

«___» сентября 2018 г.                                                        «___» сентября 2018 г.

Рабочая программа

По учебному предмету

«Литературное чтение»

Для 2 класса

Программу составила учитель начальных классов:

АгиеваМадинаБашировнав

 

г. Сунжа

2018 – 2019 учебный год

Пояснительная записка.

 

Рабочая программа по литературному чтению составлена в соответствии с основными поло­жениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, требованиями Примерной основной образовательной программы ГБОУ СОШ № 3, авторской про­граммы Л. Ф. Климановой, В.Г. Горецкий, М. В. Бойкиной.

Цели программы:

- овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением, совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов, развитие интереса к чтению и книге, формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

- развитие художественно — творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к слову и умение понимать художественное произведение;

- обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы, формирование нравственных представлений о добре, дружбе, правде иответственности; воспитание интереса и уважения к отечественной литературеи литературенародов многонациональной России и стран.

Задачи программы:

- развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение;

- учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения;

- формировать умение воссоздавать художественные образы;

- формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни;

- обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности:

- обеспечивать развитие речи школьников;создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении.

 

Общая характеристика предмета:

 

Виды речевой и читательской деятельности

Умение слушать. Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать навопросы, определение последовательности событий. Развитие умения наблюдать завыразительностью речи.Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному, правильному чтению целымисловами вслух. Постепенное увеличение скорости чтения. Развитие умения переходить от чтениявслух к чтению про себя. Отличать текст от набора предложений. Самостоятельное определение темы и главной мыслитекста. Умение работать с разными видами информации. Пересказ текста, развитие умения предвосхищать ход развития сюжета, последовательностьсобытий.

Круг детского чтения

Произведения устного народного творчества разных народов. Знакомство с творчеством А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова Л.Н.Толстого и других классиков детской литературы и зарубежнойлитературы, доступной для детского восприятия. Основной темы детского чтения: фольклорразных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре, дружбе,честности, юмористические произведения.

Литературоведческая пропедевтика.

Нахождение в тексте с помощью учителя синонимов, антонимов, эпитетов и осмысление ихзначения. Сравнение прозаической и стихотворной речи, жанровое разнообразие произведений:малые жанры (колыбельные песни, потешки, пословицы, поговорки, загадки, сказки. Сказки о животных, бытовые, волшебные, литературные(авторские). Рассказ, стихотворение, басня -общее представление о жанре.