Экзаменационный билет включает 1 теоретических вопроса и 1 практическое задание.
Перечень теоретических вопросов к государственному экзамену:
«Методика обучения и воспитания (обществознание)»:
1. Методика обучения и воспитания обществознания как научная дисциплина. Предмет, объект, взаимосвязи с другими науками.
2. Главные факторы процесса обучения и их взаимосвязи (на примере изучения права и обществознания).
3. Закон «Об образовании в Российской Федерации» 2012 года (ФЗ – 273) и система школьного обществоведческого образования.
4. Федеральный государственный образовательный стандарт. Общая характеристика (функции, структура, требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования).
5. Современный учебно-методический комплекс по обществознанию. Структура и составляющие, требования, место в современном образовательном процессе.
6. Основные методы и приёмы школьного обучения обществознания. Понятие методов и приемов, проблема классификации методов и приемов.
7. Средства обучения обществознания. Классификация средств обучения.
8. Традиционные и современные подходы к подготовке и проведению урока: Структура урока, конспект и план урока, деятельность учителя и учеников.
9. Понятие педагогических технологий. Новых педагогических технологий и их применение в школьном обществоведческом образовании.
10. Познавательные возможности обучающихся в процессе обучения обществознания в школе. Мотивация в школьном обществоведческом образовании и развитие у учащихся интереса к изучению обществознания.
11. Учебные умения и ключевые компетенции как компонент школьного обществоведческого образования.
12. Диагностика результатов в школьном обществоведческом образовании. Современные средства оценивания результатов образования.
13. Традиционные и новые формы и средства организации внеурочной учебной работы.
14. Наглядность в обучении обществознания: Дидактический принцип и его реализация в образовательной практике школ. Современные возможности повышения наглядности школьного обществоведческого образования.
15. Обществоведческое образование в ХХ веке.
16. Становление нового курса обществознания на рубеже веков.
17. Основные этапы стандартизации обществоведческого образования.
18. Компетентностный подход в обществоведческом образовании.
19. Воспитательный потенциал обществоведческого образования.
20.Основные содержательные линии курса обществознания.
Перечень теоретических вопросов по дисциплине
«Методика обучения и воспитания (право)»:
1. Цели правового образования в современной школе.
2. Компетентностный подход в правовом образовании.
3. Воспитательный потенциал правового образования.
4. Современный учебно-методический комплекс по праву.
5. Современный урок права.
6. Организация познавательной деятельности на уроках права.
7. Организация практической деятельности на уроках права.
8. Особенности преподавания права в основной школе.
9. Особенности преподавания права в старшей школе.
10. Педагогический потенциал научных, философских документов. Особенности работы с ними на уроках права.
11. Педагогический потенциал статистических, информационных материалов. Особенности работы с ними на уроках права.
12. Педагогический потенциал нормативных документов. Особенности работы с ними на уроках права.
13. Формирование общеучебных и специальных умений и навыков.
14. Правовое образование и собственный социальный опыт учащихся.
15. Современные педагогические технологии на уроках права.
16. Реализация проектной и исследовательской деятельности в процессе изучения права.
17. Интеграция и дифференциация в преподавании права.
18. Теория и факты в курсе права.
19. Проблема оценки качества знаний в области правовой подготовки школьников.
20. Контроль результатов правового образования в школе.
Перечень практико-ориентированных вопросов по дисциплине
«Методика обучения и воспитания (обществознание)»:
1. Сформулируйте требования к организации и проведению
текущей и промежуточной аттестации обучающихся по обществознанию
2 Раскройте педагогический потенциал использования региональных материалов при изучении обществознания.
3 Прокомментируйте проблему осознания целей обществоведческого образования участниками образовательного процесса
4 Дайте сравнительный анализ современных учебно-методических комплексов по обществознанию
5 Раскройте актуальность формирования финансовой грамотности при изучении курса обществознания
6 Сформулируйте педагогические задачи, которые могут быть решены посредством использования социального факта в обществоведческом курсе.
7. Дайте сравнительный анализ современных учебно-методических комплексов по праву
8 Дайте общую характеристику содержательной линии «Социальная сфера общественных отношений»
9 Раскройте актуальность формирования гражданской грамотности при изучении курса обществознания
10 Сформулируйте педагогические задачи, которые могут быть решены посредством понятийного аппарата при изучении курса обществознания.
11 Раскройте психолого-педагогические особенности диагностики результата обучения основам социально-гуманитарных наук.
12. Прокомментируйте проблему осознания целей правового образования участниками образовательного процесса
13 Дайте общую характеристику содержательной линии «Политическая сфера общественных отношений»
14 Дайте общую характеристику содержательной линии «Экономическая сфера общественных отношений»
15 Дайте общую характеристику содержательной линии «Право»
16 Дайте общую характеристику содержательной линии «Человек и общество. Духовная сфера»
17 Сформулируйте педагогические задачи, которые могут быть решены посредством понятийного аппарата при изучении курса права.
18 Прокомментируйте проблему достижения личностный образовательных результатов при изучении курса обществознания
19 Дайте сравнительный анализ контрольно-измерительных материалов по обществознанию, применяемых при проведение ОГЭ и ЕГЭ.
20 Раскройте актуальность формирования правовой культуры при изучении курса обществознания
Практические задания:
«Методика обучения и воспитания (обществознание)»:
1. Приведите примеры использования методических приемов, связанных с организацией работы учащихся со статистическим материалом при изучении обществознания и используемых в современной практике. Какие универсальные учебные действия при этом формируются?
2. Учитель в своей практике использует методический прием – составление учащимися синквейнов. Какие педагогические возможности характеризуют данный прием? Приведите примеры использования синквейнов в практике изучения обществознания в России.
3. Учитель предложил школьникам задание: подобрать оценочные суждения по обществознания России в учебниках, СМИ, научной литературе и на основе произведенного анализа высказать собственную позицию. Достижению каких личностных и предметных результатов способствует выполнение данного задания?
4. Приведите примеры использования методических приемов, связанных с организацией работы учащихся с портретами деятелей при изучении обществознания, используемых в современной практике. Какие универсальные учебные действия при этом формируются?
5. Развитие творческой деятельности можно рассматривать как важный личностный результат освоения программ среднего общего образования. Какой школьный учебный материал по обществознанию можно взять за содержательную основу по достижению поставленного результата? Приведите примеры использования методических приемов изучения данного обществоведческого материала, которые на практике способствовали бы развитию творческой деятельности у учащихся.
6. Среди предметных результатов освоения основной образовательной программы ФГОС основного общего образования указывается «формирование умений применения обществоведческих знаний для осмысления сущности современных общественных явлений». Какой педагогический потенциал содержит изучение обществознания для достижения данного результата? Опишите приёмы организации учебного процесса в практике изучения этого обществоведческого периода.
7. Учитель, выполняя задание на курсах повышения квалификации, столкнулся с вопросом: Какое из перечисленных ниже свойств НЕ относится к современной системе школьного обществоведческого образования?
а) Многоуровневость.
б) Целостность.
в) Закрытость.
г) Многофакторность.
Помогите учителю выполнить задание, ответ аргументируйте конкретными примерами из практики изучения обществознания.
8. Организация проектной деятельности учащихся по обществознания является важным элементом работы современного учителя. Достижению каких образовательных результатов способствует работа над школьным учебным проектом? Приведите примеры организации проектной деятельности учащихся на примере изучения обществознания.
9. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, учебно-исследовательской и других видов деятельности относится к ряду личностных результатов освоения программ основного общего образования. Какие формы организации учебных занятий и внеурочной работы при изучении обществознания направлены на реализацию данных личностных результатов? Ответ обоснуйте и проиллюстрируйте примерами из практики.
10. Учитель обществознания достаточно часто в современной практике проводит свои уроки в форме деловой игры, практикума. Сформулируйте тему и кратко обозначьте ход урока по одной из этих форм на примере изучения обществознания.
11. Как учитель на практике может сегодня использовать в учебном процессе материалы по обществознанию? Приведите от трех до пяти возможных форм организации образовательного процесса учителем, когда в основе изучения будут лежать материалы региональной политики. Ответ проиллюстрируйте примерами.
12. Учитель, выполняя задание на курсах повышения квалификации, столкнулся с вопросом: Что из перечисленного ниже будет относиться к предметным результатам работы с текстом на уроках обществознания?
а) Воспитание школьника в духе уважения к закону. б) Умение структурировать информацию в разных видах источников.
в) Умение составлять описание правовых объектов на основе текста и иллюстраций.
г) Владение монологической и диалогической формами речи.
Помогите учителю выполнить задание, ответ аргументируйте конкретными примерами из практики изучения обществознания.
13. Учитель предложил школьникам задание: подобрать оценочные суждения по изучаемому периоду Перестройки в воспоминаниях родственников и знакомых и на основе проведения анализа высказать собственную позицию. Достижению каких личностных и предметных результатов способствует выполнение данного задания?
14. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира рассматривается в ФГОС основного общего образования как важный личностный результат освоения образовательных программ. Какой материал из обществознания века содержит в себе значительный потенциал для достижения данного личностного результата? Опишите наиболее эффективные на Ваш взгляд методические приёмы, способствующие достижению данного личностного результата.
15. Учитель, выполняя задание на курсах повышения квалификации, столкнулся с вопросом: Какие из перечисленных ниже субъектов образовательного процесса рассматривают формирование российской гражданской идентичности личности молодых россиян, гражданской и патриотической позиции как приоритетное требование современного обществоведческого образования.
а) государство и общество;
б) семья и общество;
в) школьники и родители;
г) общество и личность.
Помогите учителю выполнить задание, ответ аргументируйте конкретными примерами из практики изучения обществознания.
16. К важным метапредметным результатам основного общего образования относятся умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение. Приведите пример организации школьной дискуссии на примере изучения правового модуля. Предложите критерии оценки эффективности проведенного занятия.
17. Учитель обществознания и права достаточно часто в современной практике внеурочной работы использует игры, викторины, круглые столы. Опишите Ваше понимание указанных форм организации образовательного процесса. Кратко опишите сценарий одного из таких мероприятий при изучении темы «Система российского права»
18. Учитель приступил к планированию изучения темы «Права человека» (10 класс), и задумался над вопросом выбора оптимальных форм организации образовательного процесса. Какие формы Вы бы посоветовали ему использовать? Достижению каких образовательных результатов способствуют предлагаемые вами формы организации учебной деятельности?
19. Приведите примеры использования в современной практике обществоведческого образования работу с киновидеоматериалами. Достижению каких образовательных результатов способствует использование киновидеоматериалов? Приведите примеры организации учебной деятельности с привлечением киновидеоматериалов на примере изучения обществознания.
20. Достижение метапредметных результатов освоения программ среднего общего образования отражает владение ученика языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства. Какие традиционные и современные приемы учебной работы на уроках обществознания способствуют формированию данных умений? Ответ аргументируйте и проиллюстрируйте примерами из практики изучения обществознания.
