Методологические и аксиологические функции философии.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ПРАКТИКУМ ПО

ФИЛОСОФИИ

(Методические рекомендации)

Казань

2010

Печатается по решению редакционного совета Казанского государственного архитектурно-строительного университета

УДК 101(091)(075.8)

ББК 87.3

Авторы:

В.А.Казакова, к.филос.н., ст.преп. каф. философии КГАСУ;

А.Р. Каримов, к.филос.н., доц. каф. философии ТГГПУ.

Практикум по философии: методические рекомендации. – Казань: КГАСУ, 2010. – 47.

Данный практикум по философии подготовлен в соответствии с Программой учебного базового курса «Философия», принятой на кафедре философии КГАСУ, и предназначен для проведения семинарских занятий по философии.

Научный редактор:

В.А.Киносьян, д.филос.н., профессор.

Рецензенты:

М.А. Зайченко, к.филос.н., доцент;

О.Ю. Порошенко, к.филос.н., доцент.

ВВЕДЕНИЕ

Курс философии в вузе предполагает освоение студентами истории и теории философии. В ходе изучения философии студенты знакомятся с процессом смены типов философствования и познания в истории человечества и на современном этапе, обусловленных спецификой мышления ярких представителей духовной культуры отдельных стран и особенностями цивилизации конкретных исторических эпох.

Целью изучения философии является развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности, освоение идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм.

Основная задача философии: способствовать формированию философского мировоззрения и выработке критического отношения к различным концепциям, а также стимуляция креативности мышления.

Освоение курса философии должно содействовать:

- выработке навыков непредвзятой, многомерной оценки философских и научных течений, направлений и школ;

- развитию умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем;

- овладению приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

Данный практикум подготовлен в соответствии с требованиями компетентностного подхода к образованию.

Тематика семинарских занятий:

Тема семинара	Количество часов
Тема 1. Основной круг философских проблем. Структура философии. Методологические и аксиологические функции философии.	2
Тема 2. История философии. Античность, средневековье, Восток.	2
Тема 3. История философии. Новое время, Немецкая классическая философия, неклассическая философия.	2
Тема 4. Онтология. Основные категории.	2
Тема 5. АНТРОПОЛОГИЯ	2
Тема 6. Социальная философия. Философия истории.	2
Тема 7. Гносеология. Философия науки.	2
Итоговое тестирование	2
Итого	16

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К СЕМИНАРАМ

Тема 1. Основной круг философских проблем. Структура философии.

Методологические и аксиологические функции философии.

1. письменно дайте ответы на следующие шесть вопросов о философии:

1) Какая она? (какого цвета, вкуса, размера, формы, запаха и т.д.)

2) Какие ассоциации она вызывает?

3) На что она похожа, а на что точно не похожа?

4) Из каких частей она состоит?

5) Для чего ее можно использовать?

6) Какие она имеет положительные черты? Отрицательные?

2. прочитайте текст Эдвард де Боно «Шесть шляп мышления» (приложение 1) и устно сформулируйте:

· что Вы можете сказать об этом тексте, если наденете белую шляпу?

· Что скажете, если наденете красную?

· Каков Ваш отзыв о нем в черной шляпе?

· В желтой?

· В зеленой?

· В синей?

3. Прочитайте текст о «картах мышления» (Приложение 2).

Составьте карту всех Ваших отзывов о тексте де Боно,

Подведение итогов.

В течении семестра мы будем работать, применяя метод шести шляп и карт мышления. Посмотрите на задание к следующему семинару. Вопросы к каждому вопросу сформулированы для каждой из шести шляп.

Работаем следующим образом: белую и синюю шляпы (два первых и последний пункты каждого вопроса) одевают на себя два человека, которые в паре готовят дома доклад (на пять – максимум семь минут) по вопросам для этих шляп. Они же подводят итоги и составляют карту мышления в заключение обсуждения этого вопроса.

Остальные шляпы распределяются во время семинара, и по результатам доклада высказывают свое мнение, соответственно той шляпе, которую они надели – из этих мнений и составляется карта.