1. Активный словарь.
1. 1. Конкретные существительные.
Предлагается назвать картинки по темам: «Игрушки», «Посуда», «Одежда», «Животные», «Овощи», «Фрукты» и др. – в соответствии с Программой детского сада.
1. 2. Обобщающие понятия
Назвать одним словом группу предметов__________________________________________
1.3. Существительные, обозначающие части тела, части предметов.
С 5 лет:
- части тела: голова, ноги, руки, нос, рот, грудь, живот, шея и др.______________________
______________________________________________________________________________
- части стула: спинка, ножка, сиденье_____________________________________________
- части машины: дверца, колеса, руль, кабина_______________________________________
С 6 лет:
- части тела: локоть, колено, пальцы, ноготь________________________________________
- части одежды: воротник, манжета, петля_________________________________________
- части автомобиля: кузов, кабина, фары, мотор___________________________________
- части окна: рама, подоконник, стекло____________________________________________
1.4. Название профессий:________________________________________________________
1.5. Глагольный словарь. Употребление глаголов при ответах на вопросы.
С 5 лет:
- Что ты делаешь в течение дня?________________________________________________
- Кто как передвигается?_______________________________________________________
- Кто как кричит? _____________________________________________________________
С 6 лет:
- Кто какие звуки издает?_______________________________________________________
- Кто что делает? (с использованием названий профессий)__________________________
1.6. Прилагательные.
Названия цветов
С 4-х лет:
Белый, черный, красный, синий, зеленый, желтый___________________________________
с 5 лет:
Коричневый, розовый, голубой, оранжевый________________________________________
Названия формы
С 5 лет:
Круглый, квадратный, треугольный, овальный, прямоугольный________________________
1.7. Подбор антонимов (с 6 лет):
добро - горе - друг - хороший –
большой - широкий - высокий - легкий –
поднимать - давать - покупать –
2. Состояние словоизменения:
С 4 лет:
2.1. Употребление существительных в именительном падеже единственного и множественного числа
стол - кукла- ухо- слон-
рукав- глаз- рот- лист-
дерево- окно- стул- воробей-
пень- лев- сон-
2. 2. Употребление существительных в косвенных падежах без предлога:
Родительный падеж: без чего? ___________________________________________________
Дательный падеж: кому корм? ___________________________________________________
Винительный падеж: кого нарисовал?_____________________________________________
Творительный падеж: чем работает? ______________________________________________
Предложный падеж: о чем мечтает? ______________________________________________
С 5 лет:
2.3. Употребление формы родительного падежа множественного числа существительных:
- Много чего?
шар- стол- дом- береза-
чашка- книга- дерево- лист-
стул- мяч- ключ- карандаш-
2.4. Употребление предложно-падежных конструкций (с предлогами
В, НА, ПОД, ЗА, ПЕРЕД, ОКОЛО):_______________________________________________
2.5. Согласование прилагательных с существительными в единственном числе.
Назвать цвет предметов:
Шар- … , ведро - … , платье - … , машина - …, ботинок - ….
2.6. Употребление словосочетаний - числительных 2 и 5 с существительными:
дом- шар-
кукла- гриб-
С 6 лет:
карандаш-
ключ-
лев-
озеро-
дверь-
3. Состояние словообразования
С 5 лет:
3.1. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
- Как назвать маленький предмет?
стол- мяч- дом-
кровать- береза- кукла-
ложка- шкаф- миска-
С 6 лет:
гриб- лиса- лист- одеяло-
3.2. Образование названий детенышей животных.
С 4 лет:
у кошки- у утки- у гуся- у лисы-
С 5 лет:
у зайца- у белки- у медведя- у волка
С 6 лет:
у коровы- у лошади- у собаки-
3.3. Образование прилагательных от существительных – (с 6 лет):
- относительных (Из чего сделано?)
Дерево-деревянный бумага- солома-
мех- пух- кирпич-
резина- металл- снег-
брусника- черника- шерсть-
- притяжательных (Чей? Чья? Чьё?)
Сумка мамы-
Кофта бабушки-
Газета папы-
Нора лисы-
Хвост зайца-
Лапа медведя-
Ухо волка-
3.4. Образование приставочных глаголов (с 6 лет):
Назвать действия (Что делает мальчик?)
Ходит – уходит – входит – выходит – переходит
Бежит – убегает – вбегает – выбегает – перебегает
3.5. Образование глаголов совершенного вида (с 6 лет):
рисовал- писал- делал-
Вывод:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Состояние связной речи
1. Пересказ (4-5 лет)
4 года:
Котенок.
У Кати жил котенок. Катя любила котенка. Она поила котенка молоком. Котенок любил играть с Катей.
5 лет:
Рыбалка.
Илюша собрался на рыбалку. Он накопал червей, взял удочку и пошел к реке.
Сел Илюша на берегу и закинул удочку. Скоро ему попался лещ, а потом окунь. Мама сварила Илюше вкусную уху.
2. Составление рассказа по серии сюжетных картин – с 6 лет
Вывод: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Логопедическое заключение
УТОЧНЕННЫЙ ДИАГНОЗ: ____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата: _______________ Логопед: ___________________________________
