и грамматического строя экспрессивной речи

 

1. Активный словарь.

 

1. 1. Конкретные существительные.

 Предлагается назвать картинки по темам: «Игрушки», «Посуда», «Одежда», «Животные», «Овощи», «Фрукты» и др. – в соответствии с Программой детского сада.

 

1. 2. Обобщающие понятия

Назвать одним словом группу предметов__________________________________________

 

1.3. Существительные, обозначающие части тела, части предметов.

 

С 5 лет:

- части тела: голова, ноги, руки, нос, рот, грудь, живот, шея и др.______________________

______________________________________________________________________________

 

- части стула: спинка, ножка, сиденье_____________________________________________

 

- части машины: дверца, колеса, руль, кабина_______________________________________

 

С 6 лет:

 

- части тела: локоть, колено, пальцы, ноготь________________________________________

 

- части одежды: воротник, манжета, петля_________________________________________

 

- части автомобиля: кузов, кабина, фары, мотор___________________________________

 

- части окна: рама, подоконник, стекло____________________________________________

 

1.4. Название профессий:________________________________________________________

 

1.5. Глагольный словарь. Употребление глаголов при ответах на вопросы.

 

С 5 лет:

- Что ты делаешь в течение дня?________________________________________________

- Кто как передвигается?_______________________________________________________

- Кто как кричит? _____________________________________________________________

С 6 лет:

- Кто какие звуки издает?_______________________________________________________

- Кто что делает? (с использованием названий профессий)__________________________

 

 

 1.6. Прилагательные.

 

Названия цветов

С 4-х лет:

Белый, черный, красный, синий, зеленый, желтый___________________________________

с 5 лет:

Коричневый, розовый, голубой, оранжевый________________________________________

 

Названия формы

С 5 лет:

Круглый, квадратный, треугольный, овальный, прямоугольный________________________

1.7. Подбор антонимов (с 6 лет):

добро -                  горе -                      друг -                 хороший –

большой -              широкий -             высокий -           легкий –

поднимать -          давать -                  покупать –

2. Состояние словоизменения:

С 4 лет:

2.1. Употребление существительных в именительном падеже единственного и множественного числа

стол -                кукла-                       ухо-                  слон-

рукав-                глаз-                         рот-                 лист-

дерево-              окно-                        стул-               воробей-

пень-                  лев-                          сон-

 2. 2.  Употребление существительных в косвенных падежах без предлога:

 

Родительный падеж: без чего? ___________________________________________________

Дательный падеж: кому корм? ___________________________________________________

Винительный падеж: кого нарисовал?_____________________________________________

Творительный падеж: чем работает? ______________________________________________

Предложный падеж: о чем мечтает? ______________________________________________

 

С 5 лет:

 2.3. Употребление формы родительного падежа множественного числа существительных:

- Много чего?

шар-                    стол-                     дом-                  береза-

чашка-                 книга-                   дерево-              лист-

стул-                   мяч-                       ключ-                 карандаш-

 2.4. Употребление предложно-падежных конструкций (с предлогами

В, НА, ПОД, ЗА, ПЕРЕД, ОКОЛО):_______________________________________________

 

 2.5. Согласование прилагательных с существительными в единственном числе.

Назвать цвет предметов:

Шар- …   , ведро - …    , платье - …     , машина -    …, ботинок - ….

 2.6. Употребление словосочетаний -  числительных 2 и 5 с существительными:

дом-                                                                  шар-

кукла-                                                              гриб-

С 6 лет:

карандаш-

ключ-

лев-

озеро-

дверь-

3. Состояние словообразования

С 5 лет:

3.1. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

- Как назвать маленький предмет?

стол-                           мяч-                             дом-

кровать-                     береза-                        кукла-

ложка-                        шкаф-                         миска-

С 6 лет:

гриб-                   лиса-                     лист-                    одеяло-

3.2. Образование названий детенышей животных.

 

С 4 лет:

у кошки-                     у утки-                  у гуся-                 у лисы-

С 5 лет:

у зайца-                    у белки-                         у медведя-              у волка

С 6 лет:

у коровы-                   у лошади-                     у собаки-

3.3. Образование прилагательных от существительных – (с 6 лет):

- относительных (Из чего сделано?)

Дерево-деревянный           бумага-                       солома-

мех-                                    пух-                             кирпич-

резина-                               металл-                      снег-

брусника-                           черника-                     шерсть-

- притяжательных (Чей? Чья? Чьё?)

Сумка мамы-

Кофта бабушки-

Газета папы-

Нора лисы-

Хвост зайца-

Лапа медведя-

Ухо волка-

3.4. Образование приставочных глаголов  (с 6 лет):

Назвать действия (Что делает мальчик?)

Ходит – уходит – входит – выходит – переходит

Бежит – убегает – вбегает – выбегает – перебегает

3.5. Образование глаголов совершенного вида  (с 6 лет):

 

рисовал-                       писал-                               делал-

Вывод:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состояние связной речи

 

1. Пересказ (4-5 лет)

4 года:                            

 

Котенок.

У Кати жил котенок. Катя любила котенка. Она поила котенка молоком. Котенок любил играть с Катей.

5 лет:

Рыбалка.

Илюша собрался на рыбалку. Он накопал червей, взял удочку и пошел к реке.

Сел Илюша на берегу и закинул удочку. Скоро ему попался лещ, а потом окунь. Мама сварила Илюше вкусную уху.

2. Составление рассказа по серии сюжетных картин – с 6 лет

Вывод: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Логопедическое заключение

 

 

УТОЧНЕННЫЙ ДИАГНОЗ: ____________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Дата: _______________ Логопед: ___________________________________