Исследование интеллекта и памяти

Интеллект.

1.1. Категориальное мышление.

1.1.1. Классификация, 4-й лишний — исключение 4-го лишнего в
специальных рисуночных тестах.

Комментарий: Неспособность исключить 4-го лишнего свиде­тельствует о нарушении категориального мышления и соответст­венно о неполноценности функционирования преимущественно лобной доли левого полушария.

1.1.2. Извлечени е аналогий, объединени е предме тов по с ходству.
Комментарий: Неспособность к этим операциям свидетельствует
о нарушении мышления и соответственно неполноценности функ­
ционирования преимущественно лобной доли левого полушария.

1.2. Аналитико-синтетическое мышление.

1.2.1. Причинно- следств енные отношения — понимание смысла сюжетных картин и рассказов.

Комментарий: Неспособность понять смысл сюжетной картины (при отсутствии симультанной зрительной агнозии), а также смыс­ла рассказа свидетельствует о нарушении мышления, преимущест­венно лобного.

1.2.2 Арифметический счет — а) показ чисел, имеющих различное разрядное строение; б) решение арифметических примеров, в т. ч. и с переходом через десяток.

Комментарий: Неспособность к арифметическим операциям сви­детельствует о наличии акалькулии и соответственно о неполно­ценности функционирования теменной доли в левом полушарии.

1.2.3. Решение арифмети ческих задач.

Комментарий: Неспособность решать арифметические задачи из-за непонимания их условия может свидетельствовать о наличии:

21

а) акалькулии и соответственно неполноценности функционирова­ния теменной доли слева; б) семантической афазии и соответствен­но неполноценности функционирования зоны ТРО слева; в) нару­шении мышления и соответственно неполноценности функциони­рования преимущественно лобной доли левого полушария.

понимание антонимов, синонимов,

1.3. Понятийное мышление метафор.

Комментарий; Неспособность к пониманию этих единиц языка свидетельствует о нарушении понятийного мышления и соответ­ственно о неполноценности функционирования лобной доли в ле­вом полушарии.

2. Память.

2.1. Модально-специфическая оперативная память.

2.1.1. Слухоречевая память — запоминание рядов звуков и слов.
Комментарий:

• Неспособность к запоминанию рядов из 3-4-х элементов сви­
детельствует о грубом нарушении слухоречевой памяти и соответ­
ственно о неполноценности функционирования нижней височной
доли левого полушария.

• Отклонения от нормальной кривой при выполнении теста
«10 слов» свидетельствуют о негрубом нарушении слухоречевой
памяти и соответственно о неполноценности функционирования
нижней височной доли левого полушария.

2.1.2. Зрительная память — запоминание: а) картинок; б) геомет­
рических фигур; в) невербализуемых фигур.

Комментарий: Неспособность к запоминанию этих стимулов сви­детельствует о нарушении оперативной зрительной памяти и соот­ветственно о неполноценности функционирования затылочной доли левого полушария.

Примечание: Степень грубости нарушения этой памяти убывает от картинных стимулов к невербализуемым фигурам. 2.2. Долговременная память.

2.2.1. Память на события своей б иогра фии в преморбидном перио­де жизни (где родился, какие учебные заведения закончил, где ра­ботал и т. п.).

Примечание: Эти события предварительно выясняются. В случае риска нанести больному психотравму вопросами о семье, они из опроса исключаются.

22

Комментарий: Недостаточность представлений о том, что было в жизни больного до заболевания, свидетельствует о нарушении долговременной памяти (вплоть до ретроградной амнезии) или о наличии психологического феномена вытеснения и соответствен­но о неполноценности функционирования преимущественно глу­бины мозга, в частности гиппокампа.

2.2.2. Память на общеизвестные исторические события и даты. Комментарий: Если больной не в состоянии ответить на вопросы, делается вывод о снижении или потере долговременной памяти и соответственно о неполноценности функционирования преимуще­ственно глубины мозга (гиппокампа).

Примечание: В подборе вопросов учитывается возраст больного и его образовательный ценз.

23