Возможные темы в рамках направлений

Отцы и дети

Данное направление обращено к вечной проблеме человеческого бытия, связанной с неизбежностью смены поколений, гармоничными и дисгармоничными взаимоотношениями «отцов» и «детей».
Эта тема затронута во многих произведениях литературы, где рассматриваются различные типы взаимодействия между представителями разных поколений (от конфликтного противостояния до взаимопонимания и преемственности) и выявляются причины противоборства между ними, а также пути их духовного сближения.

Мечта и реальность

Понятия «мечта» и «реальность» во многом противопоставлены и одновременно тесно связаны, они нацеливают на осмысление различных представлений о мире и смысле жизни, на раздумье о том, как реальность порождает мечту и как мечта человека поднимает его над обыденностью.
В литературе немало героев, по-разному относящихся к мечте: одни воодушевлены благородными устремлениями и готовы их воплотить в жизнь, другие оказались в плену прекраснодушных мечтаний, третьи лишены высокой мечты и подчинены низменным целям.

Месть и великодушие

В рамках данного направления можно рассуждать о диаметрально противоположных проявлениях человеческой натуры, связанных с представлениями о добре и зле, милосердии и жестокости, миролюбии и агрессии.
Понятия «месть» и «великодушие» часто оказываются в центре внимания писателей, которые исследуют реакции человека на жизненные вызовы, на поступки других людей, анализируют поведение героев в ситуации нравственного выбора как в личностном, так и в социально-историческом плане.

Искусство и ремесло

Темы данного направления актуализируют представления выпускников о предназначении произведений искусства и мере таланта их создателей, дают возможность поразмышлять о миссии художника и его роли в обществе, о том, где заканчивается ремесло и начинается искусство.
Литература постоянно обращается к осмыслению феномена творчества, изображению созидательного труда, помогает раскрыть внутренний мир персонажа через его отношение к искусству и ремеслу.

Доброта и жестокость

Данное направление нацеливает выпускников на раздумье о нравственных основах отношения к человеку и всему живому, позволяет размышлять, с одной стороны, о гуманистическом стремлении ценить и беречь жизнь, с другой – об антигуманном желании причинять страдание и боль другим и даже самому себе.
Понятия «доброта» и «жестокость» принадлежат к «вечным» категориям, во многих произведениях литературы показаны персонажи, тяготеющие к одному из этих полюсов или проходящие путь нравственного перерождения.

Время написания – 3 часа 55 минут.

Экзаменационный комплект включает 5 тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого открытого тематического направления).

Сами темы сочинений станут известны выпускникам за 15 минут до начала экзамена. Результатом итогового сочинения (изложения) будет «зачет» или «незачет», однако к сдаче единого государственного экзамена и государственного выпускного экзамена допустят только выпускников, получивших «зачет».

Темы, как и в прошлом году, будут сформированы по часовым поясам.

Сочинение оценивается по пяти критериям: соответствие теме; аргументация, привлечение литературного материала; композиция; качество речи; грамотность.

Проверяют сочинения (изложения) Комиссии образовательных организаций или экспертные комиссии, созданные на муниципальном/региональном уровне.

Рекомендуемое количество слов – от 350 - 400.

Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания).

План

1. Вступление.

Общее рассуждение по теме.

2. Аргумент № 1.

Рассуждение по теме на примере конкретного литературного произведения с мини-выводом.

3. Аргумент № 2.

Рассуждение по теме на примере конкретного литературного произведения с мини-выводом.

4. Вывод.

Возвращает к вступлению, подводит итог всему рассуждению.

Возможные темы в рамках направлений

• Отцы и дети:

§ 1. Почему дети и родители не всегда понимают друг друга?

§ 2. Почему важно сохранять связь поколений?

§ 3. Часто ли тема «отцов и детей» присутствует в произведениях русской литературы? Почему?

§ 4. «Век нынешний» и «век минувший»: возможно ли согласие?

§ 5. Роль родительского наставления в жизни человека.

§ 6. Почему возникает конфликт «отцов» и «детей»?

§ 7. Что может помешать отцам и детям понять друг друга?

§ 8. Ценен ли опыт отцов для детей?

§ 9. Почему старшее поколение редко бывает довольно молодёжью?

§ 10. Могут ли чему-то научиться друг у друга отцы и дети?

§ 11. Актуально ли понятие семейные традиции в наше время? Зачем нужны семейные традиции?

§ 12. Какую роль в становлении личности может играть семья (взрослые)?

§ 13. Рождается ли истина в споре поколений?

§ 14. «Отцы» и «дети»: соперники или союзники?

§ 15. Что значит быть взрослым?

§ 16. Родители и дети: спор или диалог?

§ 17. «Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно…» (А.С. Пушкин)

§ 18. В чем заключается конфликт между поколениями?

§ 19. Почему конфликт отцов и детей вечен?

§ 20. Возможно ли помирить отцов и детей?

§ 21. «Любовь и уважение к родителям, без всякого сомнения, есть чувство святое» (В.Г.Белинский).

§ 22. «Любовь к родителям – основа всех добродетелей» (Цицерон).

§ 23. «Три бедствия есть у человека: смерть, старость и плохие дети. От старости и смерти никто не может закрыть двери своего дома, но от плохих детей дом могут уберечь сами дети» (В. А. Сухомлинский).

§ 24. «Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности» (А.С.Пушкин).

§ 25. «Ничто не бывает так редко на свете, как полная откровенность между родителями и детьми»(Р.Роллан).

Мечта и реальность:

1. Что такое мечта?

2. Почему между мечтой и реальностью пролегает пропасть?

3. Почему мечта поднимает человека над обыденностью?

4. Всегда ли мечта воодушевляет человека?

5. Почему люди убегают от реальности?

6. Мечта и цель сходство и различие?

7. Почему люди предают мечту?

8. Нужно ли быть верным своей мечте?

9. Почему мечту чаще всего связывают с детством?

10. Может ли осуществление мечты принести разочарование?

11. Может ли мечта быть подчинена низменным целям?

12. Что случится с человеком, если у него отобрать мечту?

13. Согласны ли вы с тем, что мечтать нужно о великом?

14. Когда возникает конфликт между мечтой и реальностью?

15. Как вы понимаете фразу Гёте: «Мечтай по-крупному, мелкие мечты не зажигают сердца»?

16. Что означает «высокая цель»?

17. Как вы понимаете высказывание А.Н. Крылова: «Мечтой тоже надо управлять, а то ее, как корабль без руля, занесет бог весть куда»?

18. Согласны ли вы с утверждением, что «человек без мечты, как птица без крыльев»?

19. Какого человека можно назвать «мечтателем»?

20. Может ли мечта одного человека изменить реальность многих?

21. Как мечты меняют мир науки, искусства? Обязательно ли каждому человеку иметь мечту?

22. О чем мечтают герои русской литературы?

23. Что такое, по-вашему, «заветная мечта»?

24. Как вы понимаете выражение Ричарда Баха: «Каждая мечта тебе дается вместе с силами, необходимыми для ее осуществления. Однако, тебе, возможно, придется ради этого потрудиться»?

25. Почему «вечен только мир мечты» (Валерий Брюсов)?

Месть и великодушие:

1. Что такое месть? Почему «это блюдо подают холодным»?

2. Что такое великодушие?

3. Что толкает человека на месть?

4. Нужно ли уметь прощать?

5. Как Вы понимаете слова В. Г. Белинского: «Для низких натур ничего нет приятнее, как мстить за свое ничтожество, бросая грязью своих воззрений и мнений в святое и великое»?

6. Встречали ли вы на страницах книг великодушных людей?

7. Как желание мстить влияет на внутренний мир и судьбу человека?

8. Согласны ли Вы с утверждением Б. Шоу: «Когда человек настолько уязвлен, что не в силах проявить великодушия, в эти минуты он особенно нуждается в сочувствии и поддержке»?

9. Согласны ли Вы с утверждением: «Месть — это чувство, доступное самым мелким умам, но способность забыть и простить, умение быть великодушным в момент своего торжества —присущи только людям с великой душой»? (Жаколио)

10. Как связаны жажда мести и жажда справедливости?

11. Как Вы понимаете слова Камю: «На устах — прощение, а в сердце — суровый приговор»?

12. Согласны ли Вы с тем, что прощая кого-нибудь, мы прощаем самих себя?

13. Как Вы понимаете слова В. Брудзиньского: «Многие начинают мстить раньше, чем их успели обидеть»?

14. Что такое «кровная месть»? Чем она опасна?

15. Согласны ли вы с мнением Э. Хантер: «Месть – это путь в пропасть, в которой нет дна»?

16. Месть или великодушие? Это нравственный выбор самого человека.

17. Может ли месть быть оправданной желанием защитить честь?

18. Можно ли великодушного человека назвать слабохарактерным?

19. Может ли жажда мести стать смыслом жизни?

20. Согласны ли Вы с утверждением М. Ганди: «Слабый не может прощать. Прощение есть свойство сильного»?

21. Можно ли научиться прощать?

22. Как связаны понятия месть и жестокость?

23. Любую ли обиду можно простить?

24. Может ли месть сделать человека счастливым?

25. Как Вы понимаете слова Ф. М. Достоевского: «Я перед ним виноват, следовательно, я должен ему отомстить»?

26. Способны ли великодушные люди на месть?

27. Как Вы понимаете слова В. Пикуля: «История любит жестоко мстить тем, кто истории не знает»?

28. Может ли месть принести разочарование?

29. Согласны ли Вы с утверждением А. Моруа: «Прощать надо молча — иначе какое же это прощение»?

30. Чем полезно для человека умение прощать?

31. Как Вы понимаете слова Лууле: «Прощение, идущее от сердца, превращает несчастливое прошлое в счастливое будущее»?

32. Что такое возмездие?

33. Может ли месть быть «сладкой»?

34. Как Вы понимаете слова Д. Митчелла: «Прощение дарует жизнь — тому, кто прощает»?

35. Согласны ли Вы с высказыванием Бальзака: «Сердце матери – глубокая пропасть, на дне которой вы всегда найдёте прощение»?

36. Можно ли «полюбить своих врагов»?

37. Связаны ли между собою понятия «совесть» и «месть»?

38. Согласны ли Вы с высказыванием: «Мстить — едва ли не то же самое, что кусать собаку, которая укусила тебя» (О. О’Малли)

39. Способны ли любовь и прощение изменить человека?

40. Как вы понимаете фразу: «Глаз за глаз, око за око, зуб за зуб»?

41. Почему человеку нужно оставаться великодушным к братьям нашим меньшим?

42. Чем великодушие отличается от благородства?

43. Как научить подрастающее поколение великодушию?

44. Почему человеку иногда приходится делать выбор между местью и великодушием?

45. Какого человека можно назвать великодушным?

46. Какие качества присущи великодушному человеку?

47. Великодушие – это сила или слабость?

48. Что общего между великодушием и состраданием?

49. Как, по-вашему, месть – это проявление трусости или мужества?

50. Когда нужно отказаться от мести?

Искусство и ремесло:

1. Какое искусство можно назвать настоящим?

2. Где заканчивается ремесло и начинается искусство?

3. Какова миссия художника и его роль в обществе?

4. Можно ли без любви к своему делу стать профессионалом?

5. Согласны ли вы, что над искусством время не властно?

6. Что такое ремесло?

7. Нужно ли иметь твердый характер и настойчивость, чтобы стать профессионалом своего дела?

8. Как вы понимаете фразу: «Ни искусство, ни мудрость не могут быть достигнуты, если им не учиться»?

9. Что такое талант?

10. Почему искусство называют вечным?

11. Можно ли научиться искусству?

12. Как Вы понимаете фразу: «Не боги горшки обжигают»?

13. Всегда ли ремеслу предстоит стать настоящим искусством?

14. Что значит для человека ремесло и искусство, как они отражаются в его жизни, на что влияют?

15. Как вы понимаете высказыванием Г. Гебелля: «Искусство – это совесть человечества»?

16. Могут ли способности превратиться в талант?

17. Какого человека вы назовете талантливым?

18. Как вы понимаете фразу Льва Толстого: «Книги, которые пишутся с целью найти много читателей, — это не сочинения, это произведения авторского ремесла»?

19. Какова роль искусства в развитии человечества?

20. Чем настоящее искусство привлекает человека?

21. Согласны ли вы с мнением: «Серьезность — это ремесло. Легкомыслие — искусство»?

22. Как понимаете фразу Бориса Андреева: «Искусство живо природой откровения, ремесло — освоенной точностью»?

§ Доброта и жестокость:

• Что такое доброта?
• Что такое жестокость?
• Почему люди бывают жестоки друг к другу?
• Чем доброта отличается от милосердия?
• Почему человек должен быть добрым?
• Согласны ли вы с тем, что равнодушие – наивысшая жестокость?
• Может ли доброта принести человеку разочарование?
• Почему доброта и жестокость встречаются вместе?
• Нужно ли сдерживать в себе доброту?
• Что в большей степени управляет человеком: доброта или жестокость?
• Как человек может воспитывать в себе доброту?
• Может ли человек быть жестоким по отношению к братьям нашим меньшим?
• Кого можно назвать добрым человеком?
• Кого можно назвать жестоким человеком?
• Уместна ли жестокость на войне?
• Нужно ли быть добрым к тому, кто тебя обидел?
• Какими качествами обладает добрый человек?
• Можно ли оправдать жестокость?
• Согласны ли вы с мнением Г. Гейне, что «Доброта лучше красоты»?
• Доброта – это проявление силы или слабости?
• Как вы понимаете высказывание М. Монтеня: «Трусость – мать жестокости»?
• Может ли доброта причинить вред человеку?
• Почему в народе говорят: «Добро должно быть с кулаками»?
• Кого можно назвать жестоким?
• В чем, по-вашему, могут быть причины проявления жестокости?
• Нужно ли бороться с жестокостью?
• Что может сделать человека добрее?