Вариант 1.
1. Запишите термин, о котором идёт речь.
Государственный строй, при котором неограниченная власть монарха стремиться к абсолютной власти и централизации, выражающейся в огромном бюрократическом аппарате, постоянной армии, отказом от поддержки со стороны сословно-представительных органов.
Ответ: ____________
Прочтите отрывок из сочинения историка и выполните задание 2 – 4.
«Главным препятствием на пути нормализации экономических и дипломатических отношений с ведущими европейскими странами являлась проблема долгов царского и Временного правительств. Осенью __________ г. Москва предложила Западу созвать международную конференцию с целью обсуждения этого вопроса. На собранную весной ______ г. в Генуе международную конференцию были приглашены около 30 европейских стран, включая Советскую Россию и Германию.
Западные страны требовали от Советской России за дипломатическое признание предоставления кредитов признания всех долгов, полной компенсации иностранным гражданам за утраченную собственность, проведения реформ полиции, правовой и денежных систем, отказа от пропаганды и политической деятельности Коминтерна против капиталистического мира. Возглавлявший советскую делегацию Г.В. Чичерин, в свою очередь, представил встречные претензии за ущерб, нанесённый России интервенции, в сумме 39 миллиардов золотых рублей. Столкнувшись с жёсткой позицией, советская делегация предложила Германии установить дипломатические отношения на основе взаимного отказа от долгов и претензий и дальнейшего развития экономического сотрудничества. Немецкая сторона приняла советские предложения».
2. Укажите год, когда произошло описанное в отрывке событие. Назовите правителя России в этот период
3. Какие требования, выдвигаемые бывшими союзниками России, упомянуты автором отрывка? Укажите любые два.
4. Укажите одно событие в истории нашей страны, когда благодаря таланту дипломата, удавалось заключить выгодный договор, казалось, в безысходной ситуации.
5. Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите и запишите в таблицу номер нужного элемента.
| век | Событие (процесс) | Участник события (процесса) |
| XVI | А | Б |
| В | Г | К.К. Рокосовский |
| Д | Е | Елизавета Петровна |
| Ж | Введение погостов и уроков | З |
| XIX | Военные поселения | И |
Пропущенные элементы:
1) XX в. 7) А.А. Аракчеев
2) Семилетняя война 8) Сталинградская битва
3) Ольга 9) XVII в.
4) XVIII в. 10) Создание стрелецкого войска
5) Иван Грозный 11) Смоленская война
6) Михаил Фёдорович 12) X в.
Рассмотрите схему и выполните задания 6 и 7.
6. Укажите название войны, обозначенной на схеме.
7. Укажите название территории, обозначенной на схеме цифрой «2»
Рассмотрите изображение и выполните задания 8 – 10
8. Укажите век, когда был создан храм и город, в котором он находится.
9. Укажите событие, которому посвящён данный храм.
10. Укажите название одного ь любого памятника культуры, находящегося в вашем регионе. Используя знания по истории своего региона, расскажите об этом памятнике. В вашем рассказе должно быть указано не менее двух исторических фактов.
Прочтите перечень событий (процессов) и выполните задания 11 и 12.
1) формирование русского законодательства в XI в.;
2) Московское государство при Дмитрии Донском;
3) внешняя политика Екатерины II;
4) политика сплошной коллективизации в СССР;
Выберите одно любое событие (процесс) из данного перечня и выполните задание 11 и 12, рассматривая в каждом из заданий выбранное событие (процесс).
Укажите цифру, которой обозначено выбранное вами событие (процесс).
11. Назовите одного любого участника выбранного вами события (процесса). Укажите один его любой поступок (действие) в ходе участия в этом событии.
12. В чём состояло влияние выбранного вами события (процесса) на дельнейшую историю России и/или мировую историю? При ответе обязательно используйте знание исторических фактов.
