Мышление – это процесс отражения субъективной действительности в обобщенных чертах в сознании человека при помощи понятий, суждений, умозаключений.
К особенностям мышления относятся:
· Субъективность восприятия и обработки информации в силу личностных, эмоциональных и волевых характеристик человека, совершающего мыслительный процесс.
· Единение с языком, потому как язык есть способ выражения мысли, средство воспроизведения мысли. Язык выполняет функцию знаковой системы, в которую входят описания и названия предметов действительности, которые человек использует в повседневной жизни.
· Опосредованность способа получения знаний, то есть последовательная связь понятий. А затем выведение нового знания через умозаключение. Так, в случае если человек увидит девушку в белом платье с букетом, а возле нее – мужчину в костюме, не зная наверняка, что это свадьба, человек придет к этому умозаключению посредством цепочки фактов.
· Обобщенность мышления, то есть не только непосредственные понятия, такие как «яблоко», «велосипед», но и способность воспринимать образы целостно и собирательно.
· Возможность строить прогнозы благодаря сравнению и обобщению свойств предметов.
Стоит упомянуть также такую особенность мышления, как принадлежность к социокультурным условиям развития общественных установок. Таким образом, мышление человека напрямую зависит от туже известных научных достижений, законов, или предшествующих им закономерностей. К примеру, человек пришел к выводу, что при нагревании некоторые химические реакции протекают быстрее, но он бы не узнал этого, если бы прежде люди не научились бы использовать огонь и тепло в своих целях, не были бы знакомы с химией как наукой.
Особенностью можно также назвать типологию мышления:
| Тип мышления | Трактовка | Обусловлено |
| Образное | Мыслительный процесс осуществляется образными представлениями | Неимением у древних людей знаний о понятиях и теориях; примитивный способ мышления |
| Теоритическое | Использование понятий, суждений; теоритическое разрешение задачи | Появлением более усложненного способа мыслить, логически рассуждать |
| Знаковое | Сущность состоит в знаковых системах и научных шифровках, в которые знание заключено. | Интеграцией точных наук в жизнь человека. |
Деятельность
Деятельность – система действий человека по отношению к окружающему миру, состоящая в преобразовании его человеческим потребностям.
Составляющие деятельности как системы:
· Субъект – человек (группа людей или общество в целом), совершающий деятельность;
· Объект – направленность деятельности, ее предмет;
· Мотив – побуждающее к деятельности условие или их совокупность;
· Цель – образец желаемого результат;
· Методы/средства – вспомогательные предметы, способствующие достижению результата;
· Процесс – осуществление деятельности как таковое, цепочка действий, предшествующая результату;
· Результат – конечный итог.
Пример: девушка Эля пошла в фитнес-центр. Субъектом здесь будет, в любом случае, сама Эля, объект – тело девушки. Мотив – в общественном транспорте Эле уступили место, решив, что она беременна; исходя из этого, логично установить, что цель девушки – похудеть и привести свое тело в форму, подходящую под эстетические нормы Эли или общества. Методами и средствами являются тренажеры в фитнес-центре, упражнения, диета и т.п. Процесс представляет собой регулярное посещение зала Элей и соблюдение диеты в течение, к примеру, полугода. Результат – Эля сбросила лишние килограммы и обрела рельефные мышцы.
Деятельность бывает двух видов:
Практическая, цель которой состоит в преобразовании материальных объектов и создании имущественных благ (материально-производственная), ценностей или изменении общества (социально-преобразовательная).
Духовная – преобразование совершается над сознанием людей. Духовная деятельность делится на:
· Познавательную (формирование представления о мире)
· Ценностно-ориентировочную (создание ценностных ориентиров, воспитание)
· Прогностическая (предугадывание, просчет возможных путей развития окружающего мира)
· Практическая (использование и поддержание духовных ценностей)
Помимо этого, имеет место быть следующий классификатор деятельности:
1. Труд – вид деятельности, сосредотачивающийся на непосредственном преобразовании природы в удовлетворяющие человеческие потребности блага.
2. Игра – вид деятельности, при котором цель состоит не в создании каких-либо благ, а в извлечении пользы из самого процесса. Как правило, условия игры выдуманы или подразумевают использование воображения.
3. Учение – вид деятельности, процесс которого заключается в обретении знаний и умений. Учение может осуществляться намеренно или бессознательно.
4. Общение - вид деятельности, в процессе которого происходит взаимный обмен знаниями и эмоциями между людьми. В случае, если обмена не происходит, а поток информации идет в одну сторону – это коммуникация. Общение, в свою очередь, разделяется на непосредственное и посредственное, прямое и косвенно, а также по субъектам, вовлеченным в деятельность:
| Субъект + субъект | Субъект + воображаемый собеседник (внутренний голос) |
| Воображаемые партнеры (литература) | Субъект + иллюзорный партнер (животное) |
Человеческая деятельность уникальна. В частности, в силу различий с активностью животного:
| Человек | Животное |
| Изменяет окружающей мир при помощи мозговой деятельности, создает искусственную среду | Приспосабливается, причем точнее будет сказать, что животное делает это телом – процесс эволюции, мутации и т.п. |
| Отталкивается от целеполагания | Отталкивается от целесообразности |
| Предрасположен в том числе к творческой деятельности | Способно лишь к потребительской деятельности |
| Сознательно ставит цели | Руководствуется инстинктами |
