Человек в окружающем мире. Мир, созданный руками человека (6 ч)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1»

Города Бийска Алтайского края

Рассмотрено на МО учителей начальных классов МБОУ «СОШ №1» протокол № 5 от 26.05.2017 г.

Согласовано заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ №1» _______/В.В.Шипилова/ 26.05.2017 г.

Принято Педагогическим советом МБОУ «СОШ № 1» протокол № 1 от 30.08.2017 г.

Утверждаю Директор МБОУ «СОШ №1» ___________/ О.Н. Викарчук/ приказ № 192 от 30.08.2017 г.

Рабочая программа

По технологии

Д класс

уровень: общеобразовательный

Учитель: Богданова С.Н.

Квалификационная категория: первая

2017 – 2018 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Стр.

I.Пояснительная записка ………………………………………………………………3

1.1 Планируемые результаты изучения учебного предмета ……………………5

1.2 Формы контроля уровня достижений планируемых результатов,

критерии оценивания…………………………………………………………9

I. Календарно-тематический поурочный план …………………………………..11

II. Лист корректировки рабочей программы………………………………………15

I.Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии в 1Дклассе составлена на основании следующих нормативно-пФедеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (далее - Стандарт), утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г., с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1644

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее - Стандарт), утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г., с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1644

2. Федерального закона от 29.12.2012 N 273 «Об образовании в Российской Федерации»

3. Типового положения об общеобразовательном учреждении. Постановление правительства РФ от 19.03.2001 г. №196 с изменениями от 10.03.2009 г. №216 ст. 41.

4. Письма Министерства образования и науки РФ «О рабочих программах учебных предметов» от 28.10.2015 № 081786

5. Санитарных правил и норм (СанПин 2.42. – 2821 10).

6. Учебного плана МБОУ «СОШ № 1» на текущий учебный год.

7. Авторской программы начального общего образования (Технология: программа: 1-4 классы – автор: Е.А.Лутцева. – М.: ВЕНТАНА-ГРАФ, 2012. (Начальная школа XXI века)

Рабочая программа учебного курса полностью соответствует программе по технологии Е. А. Лутцевой.

Цель курса технологии - общее развитие, включающее и физическое развитие, и развитие психики. Под физическим развитием в данном случае подразумеваем развитие мелкой моторики, под психическим - развитие зрительно-пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных форм мышления, речи, воли, чувств.

Курс предполагает решение следующих задач:

– развитие ручной умелости через овладение многообразными ручными операциями, по-разному влияющими на психофизиологические функции ребенка;

– формирование умений ориентироваться в заданиях разного типа: от точного повторения образца до воплощения собственного замысла;

– формирование умений планирования последовательности выполнения действий и осуществления контроля на разных этапах выполнения работы;

– знакомство с разными свойствами одного материала и одинаковыми свойствами разных материалов;

– знакомство с происхождением материалов, ручных ремесел, видов художественного творчества.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Содержание курса целенаправленно отобрано, структурировано по двум основным содержательным линиям.

1. Основы технико-технологических знаний и умений, технологической культуры

Линия включает информационно-познавательную и практическую части и построена в основном по концентрическому принципу. В начальной школе осваиваются элементарные знания и умения по технологии обработки материалов (технологические операции и приёмы разметки, разделения заготовки на части, формообразования, сборки, отделки), использованию техники в жизнедеятельности человека и т. п. Даются представления об информации и информационных технологиях, энергии и способах её получения и использовании, об организации труда, мире профессий и т. п.

Концентричность в изучении материала достигается тем, что элементы технологических знаний и умений изучаются по принципу укрупнения содержательных единиц, каковыми являются прежде всего технологические операции, приёмы и процессы, а также связанные с ними вопросы экономики и организации производства, общей культуры труда. От класса к классу школьники расширяют круг ранее изученных общетехнологических знаний, осваивая новые приёмы, инструменты, материалы, виды труда.

2. Из истории технологии

Линия отражает познавательную часть курса, имеет культурологическую направленность. Материал построен по линейному принципу и раскрывает общие закономерности и отдельные этапы практического (деятельностного) освоения человеком окружающего мира, создания культурной среды.

Освоение предметных знаний и приобретение умений, формирование метапредметных основ деятельности и становление личностных качеств осуществляются в течение всего периода обучения.

Национальные и региональные традиции реализуются через наполнение познавательной части курса и практических работ содержанием, которое отражает краеведческую направленность.

Объем учебного времени – 33 ч (1 час в неделю)

Количество часов распределилось следующим образом.

№	Название раздела	Количество часов по программе
1	Человек в окружающем мире. Мир, созданный руками человека	6 ч
2	Мир человеческих отношений	3 ч
3	Обобщенные технико-технологические знания и умения	6 ч
4	Технология обработки бумаги	9 ч
5	Разметка деталей (по шаблону, сгибанием)	4 ч
6	Технология обработки ткани	5 ч
	Итого:	33 ч

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Обучающиеся должны

иметь представление:

- о возможности выполнения аппликации, мозаики, плетения из разных материалов;

- об одинаковых свойствах разных материалов;

- о различных свойствах каждого из встречающихся в программе материалов.

знать:

- термины, обозначающие технику изготовления объектов и их значение;

- свойства материалов, из которых можно плести, лепить, сделать аппликацию, мозаику, оригами;

- названия инструментов, приспособлений и правила работы;

- разные приемы разметки деталей из бумаги;

- приемы разметки ткани с помощью продергивания нитей;

- способы соединения материалов с помощью клея, пластилина, ниток, переплетения;

- различные способы выполнения аппликации, мозаики, плетения, разные приемы лепки;

уметь:

- лепить разными способами;

- вырезать из бумаги детали прямоугольные, в форме круга, овала, вырезать симметрично;

- складывать бумагу по прямой линии, в том числе и приемом

гофрирования;

- плести в три пряди из различных материалов;

- выполнять швы «вперед иголку» и «вперед иголку с перевивом» по прямой линии;

- пришивать пуговицу с двумя отверстиями;

- экономно размечать детали на бумаге;

- соединять детали разными способами;

- самостоятельно или с помощью учителя ориентироваться в задании на точное повторение образца;

- самостоятельно ориентироваться в задании на творческое воображение;

- самостоятельно или с помощью учителя планировать последовательность выполнения действий при работе по образцу;

- контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после ее завершения.

Личностные результаты:

Создание условий для формирования следующих умений:

ü положительно относиться к учению,

ü проявлять интерес к содержанию предмета технологии;

ü принимать одноклассников, помогать им, отзываться на помощь от взрослого и детей;

ü чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

ü самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые и общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

ü чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного самим для родных, друзей, для себя;

ü бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

ü осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

ü с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

ü под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия:

ü с помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке;

ü учиться проговаривать последовательность действий на уроке;

ü учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

ü с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.

ü учиться готовить рабочее место, с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

ü выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

ü учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

ü наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий; сравнивать их;

ü сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, анализировать конструкции предлагаемых изделий, делать простейшие обобщения;

ü группировать предметы и их образы по общему признаку (конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному);

ü с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;

ü ориентироваться в материале на страницах учебника;

ü находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

ü делать выводы о результате совместной работы всего класса;

ü преобразовывать информацию из одной формы в другую – в изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД:

ü учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

Предметные результаты (по разделам):

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Знать (на уровне представлений):

ü о роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;

ü об отражении форм и образов природы в работах мастеров художников, о разнообразных предметах рукотворного мира;

ü о профессиях, знакомых детям.

Уметь:

ü обслуживать себя во время работы: поддерживать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их;

ü соблюдать правила гигиены труда.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Знать:

ü общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, толщина и др.);

ü последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

ü способы разметки на глаз, по шаблону;

ü формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;

ü клеевой способ соединения;

ü способы отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;

ü названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасной работы ими.

Уметь:

ü различать материалы и инструменты по их назначению;

ü качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных изделий:

1) экономно размечать сгибанием, по шаблону;

2) точно резать ножницами;

3) собирать изделия с помощью клея;

4) эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой;

ü использовать для сушки плоских изделий пресс;

ü безопасно работать и хранить инструменты (ножницы, иглы);

ü с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, используя шаблон.

3. Конструирование и моделирование.

Знать:

ü о детали как составной части изделия;

ü конструкциях – разборных и неразборных;

ü неподвижном клеевом соединении деталей.

Уметь:

ü различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;

конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку

Формы контроля уровня достижений планируемых результатов,критерии оценивания

1. Индивидуальные выставки в классе.

2. Коллективные выставки по темам.

3. Анализ работ учащихся (самоанализ, анализ одноклассников и учителя).

Система отслеживания и оценивания результатов осуществляется следующим способом:

1. Самостоятельная работа.

2. Взаимопроверка.

3. Практическая работа.

Анализ носит только позитивную направленность. Никакая знаковая символика для оценивания работ учащихся не применяется.

II. Календарно-тематический поурочный план

учебного предмета «Технология»

в 1 классе Д

№ п/п	№ п/п (по разделам)	Планируемая дата (понедельно)	Тема урока

Человек в окружающем мире. Мир, созданный руками человека (6 ч)

ТРИМЕСТР (12Ч)