Поиск:

Основи організації психологічної служби в освітніх закладах

Інструктивно-методичні матеріали

До НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

ПСИХОЛОГІЧНА ПРАКТИКА

Структура дисципліни

Назви змістових модулів і тем

Кількість годин

Всього

Лекції

Практичні

Самостійна робота

Модуль 1

Організаційно-методологічні засади психологічної практики

Тема 1. Функції та завдання психологічної практики

Тема 2. Практична психологія як професійна діяльність

Тема 3. Принципи перетворюючого консультування

Разом за модулем 1

Модуль 2

Технологія перетворюючого консультування

Тема 4. Ідентифікація психологічної проблеми

Тема 5. Робота із зафіксованими думками

Тема 6. Методика задавання питань

Тема 7. Робота з пробілами мовлення

Тема 8. Робота з позиціями сприймання проблеми

Тема 9. Повторне переживання

Тема 10. Об’єднання протилежностей

Тема 11. Робота з втраченими частинами

Тема 12. Перетворюючі ресурси уяви

Разом за модулем 2

Модуль 3

Основи транзакційного аналізу

Тема 13. Структурна та функціональна модель особистості в транзакційному аналізі

Тема 14. Основні теоретичні положення транзакційного аналізу

Тема 15. Особливості формування життєвого сценарію

Разом за модулем 3

Всього

Модуль 1

Організаційно-методологічні засади психологічної практики

Лекційний курс

Лекція 1. ФУНКЦІЇ ТА ЗАВДАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

Мета: ознайомлення студентів з основними функціями та завданнями, які виконує практична психологія у різних галузях життєдіяльності.

Професійна спрямованість: уміння визначати відмінності академічної та практичної психології, основні принципи надання психологічної допомоги.

План:

1. Визначення поняття «психологічна практика».

2. Місце психологічної практики у психологічній науці.

3. Специфічні риси психологічної практики.

4. Система принципів практичної психології.

5. Функції та завдання психологічної практики.

Основні поняття

академічна психологія, практична психологія, психологічна практика, побутова психологія, психологічна технологія, стандартизовані методики, психологічне консультування, психотерапія, психокорекція, професійна етика, відповідальність, професійна компетентність практичного психолога, професійна підготовка практичного психолога

Література

Основна література

1. Карандашев В.Н. Психология: Введение в профессию: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. – М., 2005. – С. 15-20.

2. Основи практичної психології / В. Панок, Т. Титаренко, Н. Чепелєва та ін.: Підручник. – К., 1999. – С. 18-33, 58-77.

3. Яценко Т.С. Основи глибинної психокорекції: феноменологія, теорія і практика: Навч. посібник. – К., 2006. – С. 14-26.

4. Яценко Т.С. Психологічні основи групової психокорекції: Навч. посібник. – К., 1996. – С.8-18.

Допоміжна література

1. Максименко С.Д., Ільїна Т.Д. До проблеми розробки освітньо-кваліфікаційної характеристики сучасного психолога // Практична психологія і соціальна робота. – 1999. – № 1. – С. 2-6.

2. Рудчук Г.К., Андрійчук І.П. Підготовка особистості майбутніх практичних психологів // Практична психологія і соціальна робота. – 2003. – № 4. – С. 18-20.

Лекція 2. Принципи перетворюючого консультування

Мета: ознайомлення студентів з системою перетворюючого консультування.

Професійна спрямованість: уміння впроваджувати систему перетворюючого консультування у власну психологічну практику.

План:

1. Мета перетворюючого консультування.

2. Кодекс фасалітатора.

3. Здібності психолога-консультанта.

4. Емоційний заряд та активізація клієнта.

5. Цикли роботи.

6. Взаєморозуміння, підстройка та ведення.

Практичні заняття

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 1

Функції та завдання психологічної практики

Мета: поглиблення знань студентів щодо взаємозв’язку наукової, практичної та побутової психології.

Професійна спрямованість: усвідомлення вимог до професійної підготовки практичного психолога.

План:

1. Специфічні риси наукової (академічної), практичної та побутової психології.

2. Відмінності у методологічних засадах наукової, практичної та побутової психології.

3. Професійна підготовка практичного психолога.

4. Особистісні особливості практичного психолога.

5. Базові навички практичного психолога.

6. Питання професійної етики та відповідальності практичного психолога.

Основні поняття

Завдання для самостійної роботи

§ опрацювати основні поняття	1 година
§ опрацювати питання	2 години

Оцінювання

§ усна відповідь на питання

1 оцінка

Л ітература

Основна література

1. Васьківська С.В. Основи психологічного консультування: Навчальний посібник. – К., 2004. – С. 8-44.

2. Карандашев В.Н. Психология: Введение в профессию: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. – М., 2005. – 382 с. – С. 11-20.

3. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. – М., 2005. – С. 11-21.

4. Основи практичної психології / В. Панок, Т. Титаренко, Н. Чепелєва та ін.: Підручник. – К., 1999. – 536 с. – С. 25-32.

5. Яценко Т.С. Основи глибинної психокорекції: феноменологія, теорія і практика: Навч. посібник. – К., 2006. – С. 14-26.

6. Яценко Т.С. Психологічні основи групової психокорекції: Навч. посібник. – К., 1996. – С.8-18.

Допоміжна література

7. Бремс К. Полное руководство по детской психотерапии. – М., 2002. – С. 51-78, 117-150.

8. Коломінський Н.Л. Методологічні засади професійної підготовки практичного психолога // Практична психологія і соціальна робота. – 2003. – № 4. – С. 12-13.

9. Кораблина Е.П., Акиндинова И.А., Баканова А.А., Родина А.М. Искусство исцеления души: Этюды о психологической помощи: Пособие для практических психологов / Под ред. Е.П. Кораблиной. – СПб., 2001. – С. 11-49.

10. Основы психотерапии: Учебное пособие для студентов вузов, которые обучаются по спец. «Психология», «Социальная педагогика» / Л.Ф. Бурлачук, И.А. Грабская, А.С. Кочарян. – К., 2001. – С. 274-308.

Періодичні видання

11. Бадалова М.В. Профессиональная рефлексия практических психологов: опыт изучения // Практична психологія і соціальна робота. – 2002. – № 4. – С. 28-30.

12. Гавенко В.Л. Опыт работы и перспективы развития психологической службы в вузе // Практична психологія і соціальна робота. – 2001. – № 3. – С. 19-20.

13. Максименко С.Д., Ільїна Т.Д. До проблеми розробки освітньо-кваліфікаційної характеристики сучасного психолога // Практична психологія і соціальна робота. – 1999. – № 1. – С. 2-6.

14. Пашнев Б.К. Планирование деятельности практических психологов // Практична психологія і соціальна робота. – 2003. – № 2-3. – С. 25-27.

15. Профессиональный кодекс этики для психологов. Бонн, ФРГ, 1986 г. // Вопросы психологии. – 1990. – № 6. – С. 148-153.

16. Рєпнова Т. Планування роботи практичного психолога // Психолог. – 2003. – № 2. – С. 3-15.

17. Рудчук Г.К., Андрійчук І.П. Підготовка особистості майбутніх практичних психологів // Практична психологія і соціальна робота. – 2003. – № 4. – С. 18-20.

Інформаційні ресурси

1. Вашека Т.В. Основи психологічної практики: Навчальний посібник / http://publishing.nau.edu.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=103:2010-06-16-08-55-10&catid=14:2010-06-17-11-31-27&Itemid=18&lang=ru.

2. Корнева Л.В. Психологические основы педагогической практики / http://fictionbook.ru/author/lyudmila_valentinovna_korneva/psihologicheskie_osnoviy_pedagogicheskoy/read_online.html?page=1.

Контрольні питання і завдання:

1. Проаналізуйте відмінності у розумінні наукової, практичної та побутової психології.

2. Які особистісні якості є професійно важливими для практичного психолога?

3. Розкрийте особливості професійної підготовки практичного психолога.

4. Охарактеризуйте базові навички практичного психолога, які повинні сформуватися в процесі професійної підготовки.

5. Сформулюйте і проаналізуйте кілька етичних дилем у професійній діяльності практичного психолога.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 2-3

ОСНОВИ ОРГАНІЗАЦІЇ ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ В ОСВІТНІХ ЗАКЛАДАХ

Мета: формування уявлення студентів про роботу практичного психолога в освітніх закладах.

Професійна спрямованість: уміння проектувати роботу практичного психолога в закладах освіти різного типу.

План:

1. Основні завдання та функції практичної психології в системі освіти.

2. Психологічна служба загальноосвітньої школи.

3. Психологічне забезпечення роботи навчальних закладів реабілітації неповнолітніх.

4. Психологічна служба у позашкільних закладах.

5. Психологічна служба у вищих закладах освіти.

Основні поняття

психологічна служба в галузі освіти, заклади реабілітації неповнолітніх, позашкільні заклади, вищі заклади освіти, річний план роботи шкільного психолога, місячний план роботи шкільного психолога, педагогічна занедбаність

Завдання для самостійної роботи

§ опрацювати основні поняття	1 година
§ опрацювати питання	2 години

Оцінювання

§ усна відповідь на питання

1 оцінка

Л ітература

Основна література

1. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики. – М., 1991. – 225 с.

2. Карандашев В.Н. Психология: Введение в профессию: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. – М., 2005. – С. 153-174.

3. Основи практичної психології / В. Панок, Т. Титаренко, Н. Чепелєва та ін.: Підручник. – К., 1999. – С. 338-454.

4. Робота психолога в психолого-медико-педагогічній комісії та в центрах соціальних служб для молоді. Збірник нормативних документів / Укладач: І.С. Загурська. – Житомир, 2005. – 34 с.

5. Робота психолога в закладах освіти. Збірник нормативних документів / Укладач: І.С. Загурська. – Житомир, 2005. – 76 с.

Допоміжна література

6. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб., 2000. – С.11-103.

Періодичні видання

7. Каган В.Е. Психогенные формы школьной дезадаптации // Вопросы психологии. – 1984. – №4. – С. 89-96.

8. Нижник Л., Сагірьова О., Жабокрицький О., Царьова Н. Робота шкільної психолого-медико-педагогічної комісії // Психолог. – 2003. – № 25-27. – С. 4-47.

9. Степанова М.А. О критериях профессионализма школьного психолога // Вопросы психологии. – 2002. – №1. – С. 88-94.

10. Холодная М.А. Психологическое тестирование в сфере образования и права ребенка // Практична психологія і соціальна робота. – 2004. – №2. – С. 1-3.

11. Шебанова В.И. Профилактика и коррекция агрессивного поведения у младших школьников с задержкой психического развития // Практична психологія і соціальна робота. – 2002. – № 1. – С. 6-21.

12. Шебанова В.І. Експрес-діагностика агресивного типу реагування молодших школярів у ситуації фрустрації // Практична психологія і соціальна робота. – 2002. – № 3. – С. 4-7.

13. Шебанова С.Г. Концептуальная модель коррекции агрессивного поведения // Практична психологія і соціальна робота. – 2002. – № 8. – С. 52-54.

Інформаційні ресурси

Контрольні питання і завдання:

1. Проаналізуйте основні функції та завдання психологічної служби в системі освіти.

2. Проаналізуйте основні функції та завдання психологічної служби в загальноосвітній школі.

3. Проаналізуйте основні функції та завдання психологічної служби в навчальних закладах реабілітації неповнолітніх.

4. Проаналізуйте основні функції та завдання психологічної служби у позашкільних закладах.

5. Проаналізуйте основні функції та завдання психологічної служби у вищих закладах освіти.

6. Змоделюйте місячний план роботи практичного психолога загальноосвітньої школи.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 4

<== предыдущая лекция	\|	следующая лекция ==>
Бали за 100-ти бальною системою	\|

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2018-10-18; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 161 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Студенческая общага - это место, где меня научили готовить 20 блюд из макарон и 40 из доширака. А майонез - это вообще десерт. © Неизвестно
==> читать все изречения...

1661 -

| 1612 -