Борисова Л.П.
Историческая грамматика русского языка: учебно-методические разработки и указания к самостоятельной работе студентов филологического факультета специальности 6.0305 «Русский язык и литература». – Донецк: Дон НУ, 2009.
- с.
Учебно-методическое пособие содержит развернутые планы и задания к практическим занятиям по курсу «Историческая грамматика русского языка», а также дополнительные задания для самостоятельной (внеаудиторной) работы студентов в объеме, предусмотренном кредитно-модульной системой обучения по этому курсу. В пособии приводится список обязательной и дополнительной литературы, перечень экзаменационных вопросов и схема выполнения практического задания, связанного с лингвистическим анализом древнерусского или старорусского текста на итоговом экзамене. В приложении содержится вспомогательный учебный материал, знание которого необходимо при выполнении разных заданий, включенных в план самостоятельной работы студентов, а также упражнений, выполняемых в процессе подготовки к практическим занятиям.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Вводные замечания……………………………………. с.
2. Планы практических занятий…………………………. с.
3. Задания к самостоятельной работе…………………… с.
4. Творческие задания……………………………………. с.
5. Литература……………………………………………….с..
6. Вопросы к экзамену, схема разбора текста……………с.
7. Приложение…………………………………………… с.
1. ВВОДНЫЕ ЗАМЕЧАНИЯ:
Историческая грамматика русского языка (сокращенно – ИГРЯ) – это первая часть общего курса истории русского языка, входящего в состав фундаментальных дисциплин филологического образования студентов специальности 6.0305 «Русский язык и литература». Второй частью этого курса является история русского литературного языка (сокращенно – ИРЛЯ). В соответствии с учебным планом названной специальности ИГРЯ на дневном отделении изучается в течение целого учебного года: на П курсе в 3 семестре количество аудиторных часов составляет 52 ч. (лекций – 36 ч., практических занятий – 18 ч., форма контроля - зачет); в 4 семестре – 51 ч. (лекций – 34 ч., практических – 17 ч., форма контроля – экзамен). В каждом семестре планируется провести две модульные контрольные работы.
Цель курса ИГРЯ – изучить формирование и развитие фонетической системы, морфологического и синтаксического строя живого (диалектного) русского языка на разных синхронных срезах, т.е. в разные исторические периоды его развития; выявить общие закономерности и тенденции преобразования разных уровней языковой системы, которые обнаруживаются в последовательной смене разных синхронных состояний. Основной теоретический материал курса ИГРЯ излагается в рекомендованной учебной и научной литературе, а также в лекциях, содержание которых соотносится с утвержденной учебной программой (за основу взята программа по ИГРЯ, составленная К.В.Горшковой и Г.А.Хабургаевым в 1997г. на кафедре русского языка МГУ). Закрепление полученных знаний осуществляется не только на практических занятиях, но и при выполнении индивидуальных, в том числе творческих заданий, которые преподаватель в соответствии с требованиями кредитно-модульной системы обучения ежегодно включает в график самостоятельной работы студентов.
В настоящее пособие включен учебно-методический материал, который поможет студентам систематизировать и правильно организовать самостоятельную работу по изучаемому курсу.
1.ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ.
1. ВВЕДЕНИЕ. ФОНЕТИКА.
Занятие 1. Тема: Введение в курс истории русского языка
Коллоквиум) – 2ч.
Вопросы для собеседования:
1. Историческая грамматика русского языка как научная и учебная дисциплина, её предмет и задачи. Условность названия этой дисциплины, изучающей историю всех уровней языковой системы.
2. Историческая грамматика в кругу других лингвистических дисциплин исторического цикла (старославянский язык, введение в славянскую филологию, история русского литературного языка, историческое языкознание).
3. Содержание понятий старославянский язык, церковнославянский язык. Их связь с древнерусским языком.
4. ИГРЯ в кругу дисциплин сравнительно-исторического цикла, а также дисциплин о современном русском языке.
5. Содержание понятий синхрония и диахрония.
6. Связь истории языка с историей народа, лингвистических дисциплин – с историческими науками (социальной историей, археологией, этнографией и др.).
7. Место и значение дисциплин исторического цикла в системе высшего филологического образования в связи с пониманием исторической природы языка как объекта лингвистики.
8. Основные источники исторического изучения языка: а) памятники письменности; б) современный русский язык и его диалекты; в) данные лингвистической географии; г) родственные языки и их диалекты; д) вспомогательные источники (данные ономастики, заимствованные слова, записи русской речи иностранцами и др.). *
9. Основные методы исторического изучения языка.
10. Проблема периодизации истории языка. Приоритет периодизации, учитывающей социальную природу языка.
11. Периодизация истории русского (диалектного) языка в связи с историей восточных славян (основные периоды, их хронологические рамки).
* Материал к ответу на вопрос №8 подбирается самостоятельно (см. задание к самостоятельной работе №1).
ЛИТЕРАТУРА:
1.Горшкова К.В., Хабургаев Г.А. Историческая грамматика
русского языка. – М.: Высшая школа, 1981. – С.7-36.
2.Иванов В.В. Историческая грамматика русского языка.
– М.: Просвещение, 1983. – С.66-74.
3.Янович Е.И. Историческая грамматика русского языка.
– Минск, 1986. – С.3-23, 31-41.
4.Русский язык. Энциклопедия. – М.: Советская энциклопедия,
1979.
5.Конспекты лекции.
Дополнительно:
1.Борковский В.И., Кузнецов П.С. Историческая грамматика русского языка. – М.: Изд-во АН СССР, 1963. – С. 5-34.
2.Дурново Н.Н. Введение в историю языка. – М.: Наука, 1969. – С.31-123.
3.Черных П.Я. Историческая грамматика русского языка. – М.: Изд-во Минпроса СССР, 1954. – С.23-62.
4.Большой энциклопедический словарь. Языкознание. – Под ред. В.Н.Ярцевой. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1998.
5.Лингвистический энциклопедический словарь. – Под ред. В.Н.Ярцевой. – М.: Советская энциклопедия, 1990.
Занятие 2. Тема: Фонетика. Звуковой строй восточнославянских диалектов дописьменной поры (праславянское наследие) – 2 ч.
Вопросы для собеседования:
1.Определить содержание понятия праславянский язык и установить соотношение понятий праславянский язык и древнерусский язык.
2.Перечислить основные изменения в истории звукового строя праславянского языка, определившие характер фонетической системы восточнославянских диалектов (в сопоставлении с южнославянскими): а) преобразование количественных отношений в качественные в системе вокализма; б) судьба дифтонгов и дифтонгических сочетаний; в) палатализация согласных и др. *
3.История носовых [Ę] и [Q] на восточнославянской языковой почве
4.Привести примеры основных исторических чередований в системе гласных и согласных звуков, сохранившихся в современных русских словах. Объяснить причины этих чередований.*
5.Какая информация может быть использовано учителем на уроках русского языка?
* Материал к ответам на вопросы № 2, 4 подбирается самостоятельно (см. задание к самостоятельной работе №2).
Выполнить письменно: по сборнику упражнений Г.В.Содоль «Историческая грамматика русского языка». – Киев: Вища школа,1978. – упр.18, 21.
------------------------------------------------------------------------------------------------
· перечень старославянских и древнерусских фонетических признаков содержится в таблице №1 (см. приложение).
ЛИТЕРАТУРА:
1.Иванов В.В. ИГРЯ…С. 111-116, 123-140.
2.Горшкова К.В., Хабургаев Г.А. ИГРЯ…С. 43-51.
3.Павлович А.И. Историческая грамматика русского языка. Часть первая. – М.: Учпедгиз, 1963. – С.146-153, 154-156, 158-159, 166-168.
4.Русский язык. Энциклопедия…С.77, 331 (фонетические признаки древнерусских и старославянских слов).
5.Глущенко В.А. Историко-фонетический комментарий в школьном курсе русского языка. – Донецк: Лебідь, 2002.
5.Иванов В.В., Потиха З.А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе. – М.: Просвещение, 1978.
6.Янович Е.И. ИГРЯ…С.56-57, 79-80.
7.Конспекты лекции.
