Комитет образования и науки Курской области
ОБПОУ “Железногорский ПК”
2015
Аннотация
Данная методическая разработка содержит подробные развернутые планы уроков по творчеству И.А.Бунина.
В системе среднего профессионального образования на изучение творчества И.А. Бунина отводится 4 часа, но понимание законов развития человеческой личности невозможно без знания особенностей той исторической обстановки, в которой этот человек существует,поэтому нужно остановиться на общей характеристике литературного процессаконца ХIХ-начала ХХ века.
Таким образом, данная система уроков состоит изобщей характеристики литературного процессаконца ХIХ-начала ХХ века, изучения биографии писателя, его лирики и прозы.
Содержание:
1. Общая характеристика литературного процессаконца ХIХ
-начала ХХ века. ……………………………………………………… 3 2. Иван Алексеевич Бунин (1870-1953). Очерк жизни и творчества.
Традиции XIX века в лирике Бунина. Выразительное чтение и анализ стихотворений: «Вечер», «Не устану повторять вас, звезды!…», «Мы встретились случайно на углу», «Я к ней пришел в полночный час…», «Ковыль» и др. ……………………………………………….10
3. И.А. Бунин. Рассказы. «Легкое дыхание», «Чистый понедельник». Красота и смерть, любовь и разлука в рассказах писателя. «Господин из Сан-Франциско». Осуждение бездуховности существования. ………………………………………………………...37
4.Список литературы. ……………………………………………...55
Занятие №1
Тема: «Общая характеристика литературного процессаконца Х I Х-начала ХХ века».
Цели:
1) воспитательная:
· формирование нравственных основ мировоззрения учащихся;
· создание условий для вовлечения студентов в активную практическую деятельность;
2) образовательная:
· дать понятие о связи исторического и литературного процессов начала ХХ века;
· выяснить, в чем своеобразие реализма в русской литературе начала века;
· отметить разнообразие литературных направлений, стилей, школ, групп;
3) развивающая:
· развитие навыков конспектирования;
· развитие мыслительно-речевой деятельности, умения анализировать, сравнивать, логически верно излагать мысли.
Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков.
Вид урока: лекция.
Методические приёмы: составление конспекта лекции.
Прогнозируемый результат:
· знать об основных исторических и литературных процессах начала ХХ века, литературные направления, стили, школы;
· уметь выделять основное в тексте,различать особенности направлений и течений данной эпохи, излагать устно и письменно свои суждения по вопросам истории русской литературы.
Оборудование: тетради, компьютер, мультимедиа, презентация.
Время — интереснейшее пестротою своих противоречий и обилием их.
(М. Горький)
Ход урока
I.Организационный этап.
II. Мотивация учебной деятельности. Целеполагание.
1.Слово преподавателя.
Пришла новая эпоха в литературе. Со своими проблемами, темами и авторами. Каков же он, век двадцатый? Сегодняшняя беседа поможет почувствовать атмосферу начала ХХ века.
· Выразительное чтение стихотворения А.Блока «Два века».
Два века
Век девятнадцатый, железный,
Воистину жестокий век!
Тобою в мрак ночной, беззвездный
Беспечный брошен человек!
В ночь умозрительных понятий,
Матерьялистских малых дел,
Бессильных жалоб и проклятий,
Бескровных душ и слабых тел!
С тобой пришли чуме на смену
Неврастения, скука, сплин,
Век расшибанья лбов о стену,
Экономических доктрин,
Конгрессов, банков, федераций,
Застольных спичей, красных слов,
Век акций, рент и облигаций
И малодейственных умов.
Двадцатый век... Еще бездомней,
Еще страшнее жизни мгла
(Еще чернее и огромней
Тень Люцеферова крыла).
Сознанье страшное обмана
Всех прежних малых дум и вер,
И первый взлет аэроплана
В пустыню неизвестных сфер...
И отвращение от жизни,
И к ней безумная любовь,
И страсть и ненависть к отчизне...
И черная, земная кровь
Сулит нам, раздувая вены,
Все разрушая рубежи,
Неслыханные перемены,
Невиданные мятежи...
2.Обсуждение темы и целей урока.
