Поиск: Рекомендуем: Почему я выбрал профессую экономиста Почему одни успешнее, чем другие Периферийные устройства ЭВМ Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки) Категории: Астрономия Биология География Другие языки Интернет Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Механика Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Транспорт Физика Философия Финансы Химия Экология Экономика Электроника	Главная О нас Популярное ТОП Новые страницы Случайная страница Контакты FAQ ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ Характеристика обязательного порогового уровня освоения дисциплины	Оценочные средства
Знать	Уметь		Навык (опыт деятельности)
1	ОПК-3	способностью использовать основы экономических и правовых знаний в профессиональной деятельности	- рыночные механизмы хозяйствования, - роль цен в экономике; - основные организационные формы деятельности предприятия; - сущность издержек и прибыли; - консолидирующие показатели, характеризующие степень развития экономики; - основные направления государственного регулирования экономикой (финансово-бюджетное, денежно-кредитное, антимонопольное, социальное)	- анализировать экономические проблемы и общественные процессы; - быть активным субъектом экономической деятельности - дать характеристику современной экономической системы России; - оценить результаты хозяйственной деятельности на основе расчета основных показателей деятельности фирмы; - анализировать основные макроэкономические показатели в динамике и в сравнении с другими странами; - на основе полученной и проанализированной первичной экономической информации принимать грамотные управленческие решения	- специальной экономической терминологией, - навыками изложения самостоятельной точки зрения по актуальным экономическим и общественно-политическим вопросам; - навыками самостоятельного овладения новыми знаниями, используя современные образовательные технологии; - методами определения экономической эффективности.	Собеседование (С), тестирование (Т), доклад – (Д)

Используемые сокращения:

С –– собеседование по контрольным вопросам– средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя с обучающимся по контрольным вопросам темы занятия и рассчитанное на выяснение объема знаний обучающегося по определенному разделу, теме, проблеме,

Т –– тестирование – система стандартизированных заданий, позволяющих автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений студента,

Д –– доклад, сообщение –– продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы;

Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы в рамках преподавания дисциплины

Учебные занятия по дисциплине «Экономика» проводятся в форме контактной работы обучающегося с преподавателем и в форме самостоятельной работы обучающихся.

Виды учебных занятий

- лекции (Л), предусматривают преимущественную передачу учебной информации преподавателем обучающимся;

- семинары (С), учебные занятия, направленные на проведение текущего контроля (собеседование по контрольным вопросам) и отрабатку в рамках открытой дискуссии требуемые навыки;

- самостоятельная работа обучающихся (СР).

2. Контактная работа обучающихся с преподавателем включает в себя занятия лекционного типа (лекции), практические занятия, групповые консультации, а также аттестационные испытания промежуточной аттестации обучающихся.

Контактные методы обучения:

- Вводная лекция – вступительная часть к началу изучения дисциплины, включающая в себя объяснение целей изучения данного материала и направленная на создание учебной мотивации (ВЛ).

- Лекция визуализация (ЛВ) – лекционный материал подается с помощью технологии PowerPoint, при этом демонстрируются фото-материалы, иллюстрации, схемы, графики по соответствующей тематике;

- Семинарское занятие с опросом (Сем) – в ходе занятия преподаватель проводит опрос студентов по вопросам темы занятия, отрабатывая в рамках открытой дискуссии требуемые навыки и осуществляя текущий контроль знаний.

3. Неконтактные методы обучения:

- Семинарское занятие с решением ситуационных задач (СЗ) – студенты самостоятельно решают тематические ситуационные задачи по реальной профессионально-ориентированной ситуации в группах, отвечая на поставленные вопросы; ответы оформляются письменно и докладываются преподавателю в устной форме в конце занятия;

- Самостоятельная работа студента с философской, учебной литературой по тематике занятия и подготовка по изученным материалам доклада (оформляется в соответствии с требованиями к докладам и представляется в аудитории перед группой и преподавателем).

Формы контроля

Виды контроля по дисциплине:

· текущий контроль успеваемости

–– собеседование по контрольным вопросам (С) – средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя с обучающимся по контрольным вопросам темы занятия и рассчитанное на выяснение объема знаний обучающегося по определенному разделу, теме, проблеме,

–– тестирование (Т) – система стандартизированных заданий, позволяющих автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений студента,

–– доклад, сообщение (Д) – продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы;

· промежуточная аттестация обучающихся в виде зачета:

– собеседование по вопросам к зачету (ВЗ).

II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ

Содержание дисциплины и виды занятий.

I.

МИКРОЭКОНОМИКА

II

МАКРОЭКОНОМИКА

** - ЖИРНЫМ ШРИФТОМ И ПРОПИСНЫМИ БУКВАМИ отмечены темы семинарских занятий

Тематический план лекций

Тематический план семинарских занятий

Дата добавления: 2018-10-18; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 125 | Нарушение авторских прав

Лучшие изречения:

Начинать всегда стоит с того, что сеет сомнения. © Борис Стругацкий
==> читать все изречения...

4105 - | 3914 -