На уровень среднего общего образования
Пояснительная записка
Рабочая программа предназначена для изучения истории Отечества на уровне среднего общего образования (11 кл.).
Рабочая программа составлена на основе действующего Государственного образовательного стандарта среднего общего образования Донецкой Народной Республики (Приказ МОН ДНР №679 от 30.07.2018 «Об утверждении Государственного образовательного стандарта среднего общего образования»), Концепции исторического развития Донбасса, Примерной программы среднего общего образования «История Отечества» (История Отечества: 10-11 кл.: Примерная программа среднего общего образования для общеобразоват. организаций Донецкой Народной Республики / сост. Морозов П.Л., Пестрецов В.В., Безродная В.П. – 3-е издание, доработанное. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018.).Рекомендована МОН ДНР (Приказ № 725 от 23.08.2018 г.)
Годовое количество часов согласно программе- 66 часов
Количество часов в неделю – 2 часа.
Курс «История Отечества» сочетает историю Российского государства и историю Донбасса. Данный курс дает представление об основных этапах исторического пути Отечества, при этом внимание уделяется целостной и выразительной характеристике основных исторических эпох – от прослеживания хода наиболее значительных общественных процессов до описания поворотных, драматических событий и их участников.При изучении курса «История Отечества» прежде всего предполагается обращение учащихся к материалу региональной истории, в котором представлен пласт исторического знания, богатый наглядной и яркой информацией, и потому выразительный и интересный для школьников
Изучение отечественной истории на ступени среднего общего образования направлено на достижение следующих целей и задач:
· воспитание уважения к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;
· овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
· развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности; формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
· формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;
· применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран;
· развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами;
· подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин;
· овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;
· формирование исторического мышления: способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.
· воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;
· развитие способностей понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
· освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России и Донбасса во всемирно-историческом процессе;
Изучение истории основывается на проблемно- хронологическом подходе и принципах системного исторического анализа. Основным объектом изучения является специфика развития исторически возникших сообществ (цивилизационных, культурных, конфессиональных, национальных), их ментальные и институциональные (политико-правовые экономические, социокультурные) особенности.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета «История Отечества»
Содержание самостоятельного предметного курса «История Отечества» ориентировано на системно-деятельностную организацию процесса формирования знаний, универсальных и специальных умений, учащихся с опорой на использование современных технологий обучения. В соответствии с требованиями действующих Государственных образовательных стандартов содержание должно быть направлено на получение личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.
Личностными результатами обучения по предмету «История Отечества» являются:
· формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
· формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, истории, культуре, религии, традициям, языкам;
· формирование целостного мировоззрения;
· развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;
· освоение гуманистических традиций и ценностей предшествующих поколений;
· развитие общей культуры учащихся, приобщение их к историко-культурной традиции человеческой цивилизации;
· обеспечение формирования у школьников общечеловеческих и национальных ценностей, а также ценностей демократического общества;
· формирование толерантного отношения к религии, традициям, языку и ценностям разных народов.
· формирование у учащихся собственных образовательных запросов и интересов, умение их удовлетворять;
· формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта человечества;
Метапредметными результатами обучения по предмету «История Отечества» являются:
· умения работать с вещественными и изобразительными источниками;
· соотносить сведения вещественных и изобразительных источников с другими историческими данными;
· умения локализации объектов в пространстве, работа с картой;
· давать развернутый ответ на вопрос, требующий обобщения основных вопросов содержания, уметь привлекать к ответу дополнительные источники с отсылкой к ним;
· владеть приемами обобщенной характеристики, объяснения, выступать с сообщениями;
· называть хронологические рамки исторических процессов, выделять основные даты для прочного усвоения;
· определять синхронность событий и явлений в разных странах;
· различать явления экономической, политической, социальной и культурной жизни и устанавливать связи между ними;
· устанавливать причинно-следственные связи между явлениями в масштабах страны;
· сравнивать деятельность лиц, исторические события на основе самостоятельно выделенных линий сравнения;
· относить новые факты и явления к известному понятию;
· давать оценку фактов, явлений прошлого;
· владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией;
· способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
· освоение учащимися способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальной жизни;
· развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего;
· умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, использовать информационно-коммуникационные технологии;
· формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, в процессе образовательной, творческой и других видов деятельности;
· умение формировать и реализовывать универсальные учебные действия, ставить для себя новые задачи в познавательной деятельности.
Предметными результатами обучения по предмету «История Отечества» являются:
· овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
· способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
· умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
· расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории человечества;
· расширение элементов социального опыта, опыта творческой деятельности;
· приобретение опыта историко-культурного и цивилизационного подхода к оценке различных явлений;
· освоение приемов установления причинно-следственных связей, сравнительного анализа.
· приобретение ключевых предметных компетенций и достаточных знаний по истории мировых цивилизаций;
· формирование у учащихся исторической памяти, критического и творческого мышления;
· приобретение школьниками умений и навыков осуществлять перспективный исторический анализ, историческую критику, историческое прогнозирования и интерпретацию исторических фактов; подбирать историческую информацию и ориентироваться в ней;
· знание хронологии, работа с хронологией: указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий мировой истории; соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий;
· знание исторических фактов, работа с фактами: характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий; группировать (классифицировать) факты по различным признакам;
· навыки работы с историческими источниками: читать историческую карту с опорой на легенду; проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.); сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия;
· навыки исторического моделирования (реконструкции): рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках; характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи; на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников;
· развитие аналитического мышления: различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка); соотносить единичные исторические факты и общие явления; называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений; раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий; сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
Таким образом, система формирования разнообразных умений, навыков и способов познавательной деятельности, учащихся в процессе изучения истории направлена на реализацию важнейшего требования модернизации школьного образования — перехода к развивающему обучению.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Для процесса изучения истории приоритетным можно считать развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность.
В процессе изучения отечественной истории в 11 классе учащиеся:
· овладеют комплексом знаний об истории человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;
· сформируют умения применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;
· овладеют навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;
· сформируют умения вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике;
· овладеют приемами работы с историческими источниками, умениями самостоятельно анализировать документальную базу по исторической тематике;
· сформируют умения оценивать различные исторические версии;
· сформируют умения использования широкого спектра социально-экономической информации для анализа и оценки конкретных ситуаций прошлого и настоящего; сформируют умения сравнительного анализа исторических событий, происходивших в один исторический период в разных социокультурных общностях, и аналогичных исторических процессов, протекавших в различные хронологические периоды;
· сформируют представления об особенностях современного глобального общества.
Учебно-методическое обеспечение программы:
Основные: История России. 10 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 3 ч. Ч. 2 и ч. 3 / [М. М. Горинов, А. А. Данилов, М. Ю. Моруков и др.]; под ред. А. В. Торкунова. – М.: Просвещение, 2016. – 175 с.
Дополнительные: История родного края (часть вторая). Учебное пособие для 10–11 классов. Р.Д.Лях, В.Н.Никольский, В.Д.Нестерцов, Л.Б.Лихачева, Н. Е.Беспалов. – Донецк: Издательство «Фирма «Кардинал», 1998,–с.320
Рабочая программа характеризуется следующими особенностями: (расширение содержательного контента конкретных тем Примерной программы, изменение тематической последовательности и т.п.). Эта информация вносится при наличии соответствующих изменений.
Содержание учебного предмета
ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА
11 класс (66 часов) базовый уровень
| № урока | Дата урока | Кол-во часов | Тема урока
| Содержательный компонент урока | Домашнее задание | ||
| план | факт | план | факт | ||||
| 1 | 1 | Введение. | СССР в условиях начала Второй мировой войны: результаты экономического, социального и политического развития страны. Внешняя политика СССР накануне войны. Советско-германский пакт о ненападении (пакт “Молотова - Риббентропа”) и тайные протоколы к нему (23 августа 1939 г.). | ||||
| 12 | |||||||
Тема 1. СССР и Донбасс накануне и в годы Великой Отечественной войны.
