Поиск:

Достижение требований ФК ГОС

№

Проверяемый элемент содержания/ требования к уровню подготовки выпускников

Макс
балл

По ОО

Средний % выполнения

По региону

По России

25 уч.

8573 уч.

242855 уч.

1(1)

Уметь выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности

1(2)

2(1)

Уметь решать элементарные биологические задачи, составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания)

2(2)

2(3)

Знать и понимать сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере.

100

Уметь объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов.

100

6(1)

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), а также правил поведения в природной среде; для оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами

6(2)

100

10(1)

Знать и понимать основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В.И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя, закономерностей изменчивости.
Уметь решать элементарные биологические задачи, составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания)

10(2)

11(1)

Знать и понимать строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом, вида и экосистем (структура)

11(2)

Знать и понимать строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом, вида и экосистем (структура)

Задания, которые не вызвали затруднений у всех учащихся - № 3,4,9.

Задания, которые вызвали затруднения у 1-2 учащихся – №1(1), 2(2),3,4,10(1).

Задания, с которыми не справились более 50 % учащихся – №1(2),5,11(1),11(2).

Рекомендуется:

1. Продолжить работу по организации практических работ с биологическими объектами, дополнительными источниками информации

2. Включить в уроки биологии задания, которые ученики выполнили на низком уровне.

3. Включить задания, в которых ошиблось большинство учеников, в диагностические работы для учащихся 10-х классов в конце учебного года и 11-х классов в начале учебного года.

4. Использовать в работе задания открытого сегмента Федерального банка тестовых заданий, размещенных на сайте ФИПИ, представленных в изданиях, рекомендованных ФИПИ.

5. В процессе обучения биологии необходимо целенаправленно формировать и развивать у учащихся следующие умения:

- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями и объяснять их;

- систематизировать знания, оценивать и прогнозировать биологические процессы, решать задачи;

- умение использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

- умение анализировать информацию, необходимую для изучения биологических объектов и явлений;

- умение использовать знания и умения в практической деятельности при решении задач по молекулярной биологии и генетике;

- умение отбирать информацию из биологических текстов формулировать и обосновывать свою точку зрения;

- аргументировать и грамотно оформлять собственные суждения по актуальным экологическим проблемам России и мира;

- работать с биологическими текстами, тематическими картами, статистическими материалами, анализировать схемы, таблицы со статистическими данными, вести по ним расчеты для того, чтобы учащиеся могли приобрести навыки такой работы.

Учитель биологии _________ Вожжова Н.А.

<== предыдущая лекция	\|	следующая лекция ==>
Курский муниципальный район	\|	Дифференциальная диагностика 1 страница

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2018-10-17; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 271 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

2716 -

| 2591 -