Подготовка курсового проекта состоит из нескольких этапов:
1 Выбор темы (см.: Приложение 1) и обоснование ее актуальности.
2 Составление библиографии, ознакомление с законодательными актами, нормативными документами, специальной и научной литературой, другими источниками, составление плана работы.
3 Изучение и анализ научной и учебной литературы, сбор фактического материала в статистических органах, на предприятиях различных форм собственности, в организациях и учреждениях, проведение собственных социологических исследований.
4 Обработка и анализ полученной информации с применением современных методов и технологии обработки информации.
5 Формулирование выводов, выработка и обоснование рекомендаций и предложений по результатам проведенного анализа
Подготовку к написанию курсового проекта следует начинать со знакомства с литературой, включая учебники, учебные пособия, монографии и научные статьи, периодические издания, которые помогут студенту оценить степень изученности выбранной темы. Целесообразно обратиться на сайт http//znanium.com, где можно отобрать современную литературу по теме ВКР, в том числе и электронные ресурсы.
В процессе работы над литературой рекомендуется делать выписки по фактам и событиям, относящимся к исследуемой проблеме. Выписки целесообразно делать на одной стороне листа, что облегчает последующие записи, группировку и обработку материалов. При этом следует указывать выходные данные источников и литературы, откуда сделаны выписки. Для тех, кто предпочитает работу за компьютером, рекомендуется создать папку с вложенными документами по принципу выписок.
В своей работе студент должен проверять достоверность документов, учитывать, взгляды составителей, в каких целях и точно ли использовали эти документы те или иные исследователи. После изучения литературы необходимо составить подробный план курсового проекта и согласовать его с научным руководителем. План может уточняться в процессе работы. Его окончательный вариант составляется после проработки основных источников и литературы, утверждается научным руководителем и становится обязательным документом, изменение которого возможно только с согласия руководителя.
По мере написания отдельных частей работы студент представляет их научному руководителю и дорабатывает с учетом замечаний и сроков, установленных графиком подготовки курсового проекта.
Стиль изложения должен быть литературным и научным, недопустимо использование без особой необходимости (например, при цитировании) разговорных выражений, подмены научных терминов их бытовыми аналогами. При описании тех или иных процессов, явлений не стоит прибегать к приемам художественной речи, злоупотреблять метафорами. Научный стиль изложения предполагает точность, ясность и краткость.
Как правило, при выполнении научных исследований повествование ведется от первого лица множественного числа («Мы полагаем», «По нашему мнению») или от имени третьего лица («Автор считает необходимым», «По мнению автора»).
Во Введении определяется актуальность темы, её научное и практическое значение. Освещение актуальности не должно быть многословным. Нужно показать главное – суть проблемной ситуации, из чего и будет видна актуальность темы. Актуальность может быть определена как значимость, важность, приоритет среди других тем и событий, злободневность.
После обоснования актуальности следует показать разработанность проблемы, то есть дать характеристику литературы (можно по проблемно-хронологическому принципу) с учётом вклада авторов в освещение данной темы. При изучении литературы нужно определить, в чем ценность данных работ для изучения поставленной проблемы, дать общую оценку их достоинств и недостатков.
Важность введения определяется тем, что в нем получает обоснование методологический аппарат исследования, который образуют следующие элементы: проблема, объект и предмет исследования, его цель и задачи, методы исследования.
Основным объектом исследования могут быть процессы, развивающиеся в коллективе, организации, обществе и т.п. Понятие «предмет исследования» значительно уже и конкретнее объекта. В предмет включаются только те элементы, связи, отношения внутри объекта, которые будут непосредственно изучаться в курсовом проекте. В качестве предмета исследования могут выступать:
· сущность, формы и методы государственного или муниципального управления;
- структура (организационная, производственная, инфраструктура и т.д.);
- функция (планирование, организация, координация, стимулирование, контроль и т. д.);
- процесс (прохождение государственной или муниципальной службы, управление и т.д.);
· характеристика (численность, оценка эффективности и т.д.).
Например, в качестве объекта может выступать организация, а предметом — технологии управления персоналом, механизм регулирования конкретным видом практики (организационной культурой, информатизацией и т.п.). В предмете исследования отражается тема проекта.
Цель исследования выражает путь решения проблемы и конечные результаты, которые при этом должны быть получены. Цель – это общая формулировка конечного результата, который предполагается получить при выполнении курсового проекта. Целью курсового проекта может быть следующее: «выявить….», «определить…», «уточнить…», «изучить….», «установить».
В соответствии с предметом и целью определяются задачи исследования. Задачи – это последовательные шаги, которые обеспечивают достижение поставленной цели и конкретизируют ее. Они должны быть четкими и лаконичными; каждая из задач формулируется в виде поручения («изучить…», «разработать…», «выявить…», «определить…», «показать..», «проанализировать» и т.п.).
Важное значение придается обоснованию методологии и методов исследования как способов решения исследовательской задачи, изучения явления, получения необходимой информации, поэтому нужно дать характеристику теоретико-методологических основ данной работы. Методология – это система принципов, подходов, исследовательских методов, процедур, техник, используемых при познании управленческих процессов. Выделяются несколько уровней методологии. Отметим, прежде всего общенаучнуюя методологию — подходы и методы познания общие для всех наук — это, например, логический анализ, системный подход, сравнительно-исторический анализ). Второй уровень связан со специально-научной методологией — в нашем случае, речь идет о теориях и парадигмах таких наук, как теория и социология управления, государственное и муниципальное управление, менеджмент, регионоведение и др. Третий уровень методологии представлен методикой, техникой и процедурой научного исследования — это система правил сбора, обработки и анализа доступной информации. Среди последних отметим такие методы, как наблюдение, опрос, интервью, изучение документов, фокус-группы, кейс-стади и др. Нужно указать, какие научные подходы, теории, модели, методы будут использованы в работе.
Далее следует анализ источниковой и эмпирической базы исследования. При анализе источников необходимо определить, к какому виду относится изучаемый источник (источники) – законодательные и нормативные акты, делопроизводственные документы, статистическая информация, периодическая печать, источники личного происхождения и др. Эмпирическая база курсового проекта может быть представлена материалами авторских социологических исследований (желательно), а также данными социологических исследований других авторов.
Желательно во введении обосновывать научную новизну, практическая значимость. Практическая направленность работы состоит в рассмотрении проблемы на основе конкретных материалов, проанализированных студентом на базе реальных объектов. Если имеются публикации и выступления на конференциях указать апробацию работы. Заканчивается введение обоснованием структуры курсового проекта.
Как показывает опыт, окончательный текст введения лучше написать в последнюю очередь, когда работа практически готова. Объем введения-2-3 страницы.
Основная часть должна содержать, как правило, две-три главы, которые разбивают на подразделы (параграфы). Каждая глава (раздел) посвящена решению задач, сформулированных во введении, и заканчивается выводами, к которым пришел студент в результате проведенных исследований. Названия глав должны быть предельно краткими, четкими, точно отражать их основное содержание и не могут повторять название курсового проекта. Количество и содержание параграфов. определяется студентом самостоятельно, но их наименование должно соответствовать текстовому содержанию и логике темы курсового проекта.
При написании основной части студент должен продемонстрировать владение проблематикой по избранной теме, основными теоретическими положениями и концепциями, знание литературы, законодательства, текущих и перспективных государственных (политических) решений.
Основная часть должна включать обзор материалов по теме исследования, содержательную постановку задач и обоснование методов решения, необходимые описания и анализ, формулировки и обоснование выводов и рекомендаций.
Общие рекомендации по основной части:
- в конце каждого параграфа и главы необходимо делать выводы;
- все разделы и подразделы работы должны быть соизмеримы как по содержанию, так и по объему.
Первая глава (раздел) имеет теоретико-методологический характер. В ней раскрывается сущность проблемы, заявленной автором в теме, выявляется степень ее разработанности в науке, предлагается осмысление базовых понятий и категорий, на которые опирается анализ исследования, определяются основные подходы к решению поставленной проблемы в конкретной сфере государственного или муниципального управления. Здесь дается характеристика сущности объекта и предмета исследования. В рамках данной главы обосновывается выбор конкретных методов решения поставленных задач, разрабатываются основные модели такого решения.
Изложение положений данной главы должно носить аргументированный характер, опираться на источники и литературу. Для подтверждения своих мыслей допустимо использование, как прямых цитат, так и пересказа текста первоисточника.
В этой главе студент должен показать знание литературы по изучаемой проблеме, особое внимание должно быть уделено сопоставлению позиций по изучаемой проблеме наиболее крупных ее исследователей. Важно обосновать авторское отношение к проблеме, наметить возможности ее решения на теоретическом уровне. В главе должны быть постановка задач и обоснование методов решения. Глава завершается обоснованными выводами. Сноски обязательны.
Таким образом, в главе оценивается степень изученности исследуемой проблемы, называются теоретически и практически нерешенные и дискуссионные проблемы, по-разному освещенные в научной литературе с указанием личного мнения автора работы; проводится анализ понятийно-категорийного аппарата; предлагаются собственные или уточняются существующие классификации (типологии) процессов, явлений, влияющих факторов, систем и пр., по определенным классификационным признакам; формируется концепция, обосновывается методика анализа проблемы в конкретной сфере или организации
Вторая глава — аналитическая, в которой дается комплексный анализ состояния системы управления организации, органа власти и управления, показывается управленческий механизм решения изучаемой проблемы. Следует уделить внимание изучению механизма управляющего воздействия: его нормативно-правовой базе, организационной (институциональной) основе, экономическим, информационным и др. аспектам. Аналитическая характеристика предмета исследования должна содержать описание его структуры с выделением основных, вспомогательных подразделений и их роли в управлении. Важно определить место анализируемого объекта в иерархической системе более крупного масштаба. Хорошо бы дать материалы социологических исследований, дать сравнительный анализ на базе статистического материала практики управления в РФ, в зарубежных странах, в субъектах РФ или муниципальных образованиях. На основе изученных источников выявляются какие-то тенденции, закономерности и проблемы в управлении процессами, в развитии институтов, в функционировании органов управления, в формировании и реализации государственной политики и т.п. Например, изучается проблема «Реализация государственной политики по капитальному ремонту в Республике Татарстан». Следовательно, нужно проанализировать нормативно-правовую базу, показать создан или нет действенный правовой механизм для решения проблемы, затем изучить организационный механизм решения проблемы (какие управленческие структуры созданы, нет ли дублирования, излишних или недостающих структур), нужно показать результаты политики, основываясь на материалах статистики, социологических исследований, изучения отзывов населения о качестве работы. Желательно показать результаты, сравнивая их с другими субъектами РФ. Нужно выявить нерешенные проблемы, слабые места для последующей разработки проекта по их решению.Материалами для анализа могут быть нормативно-правовые акты (законы, уставы, положения), паспорт территории, планы работы и отчеты организации, статистическая отчетность, материалы социологических исследований, сопоставление отечественных и зарубежных оценок отдельных вопросов исследуемой проблемы и другие данные, собранные студентом из различных источников. При этом желательно выявить социальные, экономические, правовые, организационные аспекты анализируемой проблемы. Здесь выделяются проблемы, решение одной из которых будет дано в третьей главе.
Третья глава — проект, направленный на усовершенствование изучаемого объекта, решение конкретной проблемы. Он посвящается обоснованию предложений, содержащих практические рекомендации, основанные на результатах анализа организации государственного и муниципального управления, представленных в предыдущей части работы. Проект должен иметь практическую направленность, содержать предложения, рекомендации по модернизации, совершенствованию управленческих процессов, повышению его эффективности, устранению выявленных недостатков. Проект должен решать конкретную проблему, например, «Совершенствование механизма привлечения населения к массовому занятию физкультурой и спортом в г. Зеленодольске Республики Татарстан» Проект должен содержать обоснование актуальности, цели, задач, специфики стратегии проекта, этапов его реализации; анализ ожидаемых результатов; его финансового, экономического, правового, компьютерного, социологического обеспечения; управление проектом; обоснование его жизнеспособности; разработку рабочего плана реализации проекта. (См. приложение 2)Заключение должно содержать ключевые моменты проведенного исследования с выделением выводов, практических рекомендаций. В нем должны четко прослеживаться достижение и решение задач, поставленных автором во введении. Если во введении была сформулирована гипотеза, необходимо показать, подтвердилась ли она в процессе исследования. Могут быть указаны перспективы дальнейшей разработки темы, предложения по решению проблемы. Заключение не должно содержать новых сведений, фактов, аргументов и т.п., его выводы должны логически вытекать из основного текста работы. Объем- 1-2 страницы.
Список использованных источников и литературы включает все источники, которые, так или иначе, использовались студентом в процессе подготовки курсового проекта. Он должен иметь следующие разделы: нормативно- правовые акты, литература — монографии, учебники и статьи. Все оформляется в соответствии с ГОСТ.
В Приложение выносятся вспомогательные материалы, либо те, которые сложно разместить по тексту работы (большие схемы и таблицы, графические материалы, справочные данные, образцы первичных документов, методические разработки и т.д.).
Приложения нужны, во-первых, для того, чтобы освободить основную часть от большого количества вспомогательного материала, а во-вторых, для обоснования рассуждений и выводов студента. Приложени я служат для иллюстрации отдельных положений исследуемой темы или являются практическим результатом проведённого исследования. В тексте работы на все приложения должны быть даны ссылки.
