Правило первое. В работу должны быть вовлечены все участники. С этой целью полезно использовать технологии, позволяющие включить всех участников в процесс обсуждения.
Правило второе. Надо позаботиться о психологической подготовке участников. Речь идет о том, что не все, пришедшие на занятие, психологически готовы к непосредственному включению в те или иные формы работы. В этой связи полезны разминки, постоянное поощрение за активное участие в работе, предоставление возможности для самореализации.
Правило третье. Обучающихся в технологии интерактива не должно быть много. Количество участников и качество обучения могут оказаться в прямой зависимости. Оптимальное количество участников – до 25 человек.
Правило четвертое. Помещение должно быть подготовлено с таким расчетом, чтобы участникам было легко пересаживаться для работы в больших и малых группах.
Правило пятое. Четкое закрепление (фиксация) процедур и регламента. Об этом надо договориться в самом начале и постараться не нарушать его. Например: все участники будут проявлять терпимость к любой точке зрения, уважать право каждого на свободу слова, уважать его достоинства.
Правило шестое. Отнеситесь с вниманием к делению участников семинарского (практического) занятия на группы. Первоначально его лучше построить на основе добровольности. Затем уместно воспользоваться принципом случайного выбора.
Обязательные условия организации интерактивного обучения:
· доверительные, позитивные отношения между обучающим и обучающимися;
· демократический стиль;
· сотрудничество в процессе общения обучающего и обучающихся между
собой;
· опора на личный («педагогический») опыт обучающихся, включение в учебный процесс ярких примеров, фактов, образов;
· многообразие форм и методов представления информации, форм деятельности обучающихся, их мобильность;
· включение внешней и внутренней мотивации деятельности, а также взаимомотивации обучающихся.
Интерактивные формы обучения обеспечивают высокую мотивацию,
прочность знаний, творчество и фантазию, коммуникабельность, активную жизненную позицию, командный дух, ценность индивидуальности, свободу самовыражения, акцент на деятельность, взаимоуважение и демократичность
Результативность интерактивного обучения:
¾ развитие активно-познавательной и мыслительной деятельности;
¾ вовлечение студентов в процесс познания, освоения нового материала не
в качестве пассивных слушателей, а в качестве активных участников;
¾ развитие умений и навыков анализа и критического мышления;
¾ усиление мотивации к изучению дисциплин, учебного плана;
¾ создание благоприятной, творческой атмосферы на занятии;
¾ развитие коммуникативных компетенций студентов;
¾ сокращение доли традиционной аудиторной работы и увеличение объема самостоятельной работы;
¾ развитие умений и навыков владения современными техническими средствами и технологиями обработки информации;
¾ формирование и развитие умений и навыков самостоятельно находить информацию и определять уровень ее достоверности;
гибкость и доступность процесса обучения – студенты могут
подключаться к учебным ресурсам и программам с любого компьютера,
находящегося в сети;
использование таких форм контроля, как электронные тесты (текущие,
рубежные, промежуточные), позволяет обеспечить более четкое администрирование учебного процесса, повысить объективность оценки знаний, умений и компетенций студентов;
интерактивные технологии обеспечивают постоянный, а не эпизодический (по расписанию) контакт студента с преподавателем.
