Цель: научиться определять растения при помощи определителя или определительных карточек.
Оборудование: раздаточный материал – гербарий растений разных семейств (Злаковые, Лилейные, Луковичные), определители или определительные карточки, лупы.
Ход работы
1. Повторите правила определения растений.
Определительная карточка построена по дихотомическому принципу: из двух признаков необходимо выбрать один, который есть у растения.
Рассмотрите карточку.
Слева вертикальный ряд цифр. Это номера ступеней. Каждая ступень состоит из тезиса и антитезиса (противоположный признак).
Выбираем признак, который свойственен растению. От выбранного предложения идет цифра – это номер ступени, на которую нужно перейти. И снова нужно выбрать подходящий признак. Так нужно делать до тех пор, пока вместо цифры не появится название семейства или вида.
Для определения растений необходимо знать формулу цветка, тип соцветия (при наличии) и тип плода. Эту информацию вам необходимо повторить.
Карточка для определения семейств класса Однодольные
| 1.Околоцветник простой, состоит из шести лепестков. Формула цветка *Ч0В6Т6П1, Плод – ягода или коробочка ………………………………..2 0. Околоцветник отсутствует. Цветки состоят из двух пленочек и двух зеленых колосковых чешуек. Тычинок 3 на длинных тычиночных нитях и один пестик с перистым рыльцем, стебель – соломина__________СемействоЗлаковые 2. Цветки одиночные или собранные в соцветие кисть. Листки длинные с дуговым жилкованием. Подземный побег – луковица или корневище ______Семейство Лилейные 0. Соцветие Зонтик, подземный побег луковица. Цветки мелкие с заостренными лепестками__________ Семейств Луковичные |
Карточка для определения видов семейства Лилейные
| 1.Цветки одиночные…………………………………………………………2 0. Цветки собраны в соцветия……………………………………………….3 2. Цветки большие, яркие, околоцветник из 6 лепестков. Листья большие с дуговым жилкованием, плод коробочка. Подземный побег – луковица ___________________________Тюльпан лесной 0. Цветки от 1 до 3-х размещены в пазухах листков, повисшие, белые с зеленой верхушкой, околоцветник трубчатый. Плод – черная ягода. Стебель покрыт листиками, которые повернуты в одну сторону. Подземный побег – толстое узловатое корневище_________Купена лекарственная 3. Растение имеет 2 прикорневых листка. Цветоносный побег безлистный, соцветие – кисть. Цветки небольшие, поникшие, белые, ароматные, околоцветник шаровидный. Плоды – черные ягоды. Подземный побег – корневище _____________Ландыш майский 0. Цветки среднего размера, собранные в зонтик или щиток. Лепестки изнутри желтые блестящие, снаружи зеленоватые. Листья узкие, жилкование параллельное. Подземный побег – луковица __________Гусиный лук |
2. Воспользуйтесь первой таблицей. Определите к каким семействам относятся предложенные образцы. Впишите их в таблицу.
| № п/п | Класс | Семейство | Родовое и видовое название |
3. Из предложенных образцов отберите те, которые вы отнесли к семейству Лилейные. Определите для них видовое и родовое название. Впишите в таблицу.
4. Сделайте вывод о проделанной работе
Вывод: _______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопросы для защиты практической работы
1. Почему однодольные – преимущественно травянистые растения?
2. Как приспособлены цветки растений семейств однодольных к разным способам опыления?
3. Каково значение однодольных в природе и жизни человека?
Оценка__________________
Лабораторная работа 10
Сравнительная характеристика низших и высших грибов
Цель: познакомиться с морфологическими особенностями низших и высших грибов; продолжить формировать навык работы с натуральными объектами, навык выполнения биологического рисунка.
Оборудование: культура мукора, пеницилла, дрожжей; постоянный микропрепарат «Мукор»; стеклянная палочка; предметные и покровные стекла; лупа; микроскоп; рисунки грибов.
Ход работы
1. Рассмотрите внешнее строение гриба мукор на хлебе невооруженным глазом, с помощью лупы. Сравните то, что увидели, с рисунком в учебнике.
2. Рассмотрите мицелий и спорангии мукора при малом и при большом увеличении микроскопа. Определите, есть ли в нитях грибницы поперечные перегородки? Нарисуйте микростроение гриба мукор. Подпишите грибницу или мицелий, спорангиеносцы, спорангии и споры.
|
| 1._____________________________ |
| 2._____________________________ | |
| 3._____________________________ | |
| 4._____________________________ |
3. Рассмотрите сизовато-зеленую плесень на корочке апельсина. Это гриб пеницилл. Рассмотрите внешнее строение гриба пеницилла с помощью лупы. Сравните то, что увидели, с рисунком в учебнике.
4. Найдите и рассмотрите многоклеточные мицелий и кистевидные спороносцы, спорангии со спорами. Зарисуйте внешний вид пеницилла.
|
| 1._____________________________ |
| 2._____________________________ | |
| 3._____________________________ | |
| 4._____________________________ |
5. Возьмите каплю жидкости с культурой дрожжей. Поместите ее на предметное стекло и накройте покровным. Рассмотрите клетки дрожжей при большом увеличении микроскопа. Зарисуйте внешний вид одиночных и почкующихся клеток.
|
| 1._____________________________ |
| 2._____________________________ | |
| 3._____________________________ | |
| 4._____________________________ |
6. Рассмотрим плодовое тело шампиньона. Нарисуйте строение шляпочного гриба, подпишите его части
|
| 1._____________________________ |
| 2._____________________________ | |
| 3._____________________________ | |
| 4._____________________________ |
7. Рассмотрите шляпки грибов снизу. Там содержатся сумки со спорами, которыми грибы размножаются. У некоторых грибов нижний слой шляпки представлен многочисленными трубочками (масленок, подберезовик), а у других пластинками (сыроежки, лисички).
8. Сделайте вывод о проделанной работе
Вывод: _______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопросы для защиты лабораторной работы
1. Какие грибы называют шляпочными?
2. Чем отличаются высшие и низшие грибы?
3. Каких правил следует придерживаться во время сбора грибов?
4. Какие грибы являются смертельно ядовитыми и почему?
5. Каково значение грибов в природе и жизни человека?
Оценка__________________
Использованная литература
1. Биология: Учебн. Для 7 кл. общеобразоват. учебн. завед. / В.Р.Ильченко, Л.Н.Рыбалко, Т.А.Пивень. – Полтава: Довкилля – К, 2007 – 240 с.:ил.
2. Заведея Т.Л., Иваница С.В, Кашпур Г.Г., Матвеева М.О. Лабораторные и практические работы правильно и быстро: 7-11 классы. – Донецк: ООО ПКФ «БАО», 2009. – 512 с.: ил.
3. Павленко О.А., Нєчаєва Ю.Л. Біологія. 7 клас: Зошит для лабораторних та практичних робіт: 2-ге вид., доп. Та переробл. – Х.: ФОП Співак В.Л., 2013. – 80 с.
АВТОРЫ
1. Дударева Ирина Викторовна (учитель биологии, МОУ «Школа №44 города Донецка).
2. Колоскова Людмила Алексеевна (учитель биологии, МОУ «Школа №44 города Донецка).
