Рефлексия. Выставка рисунков.

Иллюстрации к рассказу С. Вангели «Подснежники» размещаются на стенде или мольбертах.

Воспитатель обращает внимание на композиционную выразительность работ, уточняет у каждого ребенка, что он изобразил. Дети рассказывают о том, что им больше всего понравилось в рассказе.

 

 

НЕДЕЛЯ

Занятие 1

Птицы. Снегирь

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Цели: познакомить с названием птиц, их значением, учить сравнивать и передавать в рисунке характерные черты строения птиц.

Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

Материалы и оборудование: картинки с изображением птиц и их птенцов, краски, листы бумаги, кисточки.

Содержание организованной деятельности детей

Повторение названий птиц.

Воспитатель показывает изображения птиц, дети называют их. Затем дети называют птицу по описанию, у которой длинные ноги и длинный клюв; белый хвост и белые бока; красная грудка; раздвоенный хвост и т. д.

2. Игра «Один – много».

Воспитатель называет птицу в единственном числе, дети – во множественном:

синица – … (синицы), сорока – … (сороки), дятел – … (дятлы), воробей – … (воробьи) и т. д.

Воспитатель называет птиц во множественном числе, например соловьи, дети строят предложение по образцу: Я вижу много соловьев.

Сравнение зимующих и перелетных птиц.

Воспитатель. Какие птицы называются «зимующие»? Они не улетают осенью в теплые края: сова, сорока, ворона, воробей, голубь, синица, снегирь. Зимующим птицам трудно находить корм зимой. Надо помогать им: развешивать кормушки и насыпать в них пшено, хлебные крошки, семена, сушеные ягоды.

Какие птицы называются «перелетные»? Вы знаете, что одна из примет осени – отлет перелетных птиц. Почему птицы улетают в теплые края? Потому что становится холодно, исчезают насекомые, осыпаются семена растений, скоро замерзнут водоемы, птицам будет трудно добывать корм. Какие птицы улетают? Грачи, скворцы, ласточки, лебеди, журавли, дикие гуси и утки. Первыми возвращаются грачи. Они прилетают, когда еще лежит снег. Вслед за грачами прилетают скворцы. Потом утки, гуси, журавли. А когда появятся листочки на деревьях, то вернутся соловьи, кукушки, ласточки.

Вопрос: чем отличаются перелетные птицы от зимующих?

4. Игра «Кто как кричит?».

Воспитатель включает аудиозапись голосов разных птиц. Дети отгадывают, чей голос звучит.

Ознакомление с детенышами птиц.

Воспитатель (показывает картинки). У совы – совенок, у воробья – воробышек, у грача – грачонок. Если несколько птенцов, то у совы – совята, у грача – грачата, у аиста – аистята, у вороны – воронята.

Дети повторяют названия птенцов в единственном и множественном числе: совенок – совята, грачонок – грачата, вороненок – воронята.

Дети считают птенцов на картинках:

1 совенок, 2 совенка… до 5; 1 аистенок, 2 аистенка… до 5.

6. Слушание песни «Птичка» (сл. Н. Найденовой, муз. Т. Попатенко). (Музыкальное сопровождение и оформление праздников в детских садах. – Волгоград: Учитель.)

Дети называют характер и темп музыки.

Рисование снегиря по инструкции.

Воспитатель показывает образец: рисунок с изображением снегиря. Дети рассматривают, воспитатель предлагает по инструкции нарисовать снегиря.

Инструкция:

– Нарисуйте кисточкой овал – туловище снегиря.

– Раскрасьте половину овала красным цветом – это грудка снегиря.

– Спинку раскрасьте черным цветом.

– Нарисуйте хвостик, крылышко, глаза и лапку снегиря.

– Изобразите ветку, на которой сидит снегирек.

– Нарисуйте летящие снежинки.

Рефлексия.

Выставка детских работ.

Занятие 2

Геометрические фигуры. Счет до 5. Конус.
Подвижные игры

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: упражнять в счете до 5, в нахождении геометрических фигур, в изображении предметов; развивать быстроту, ловкость, умение действовать по сигналу.

Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет элементарное представление о геометрических фигурах, о счете до 5; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх.

Материалы и оборудование: картинки с изображением предметов разной формы, предметов в количестве от 1 до 5; конус, треугольник; карточки с цифрами; орехи, яблоки, сливы (муляжи или натуральные).

Содержание организованной деятельности детей