Реализация содержания программы в образовательных областях: «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, конструктивная, коммуникативная, двигательная.
Цели: учить ровно по контуру вырезать фигуры, складывать их пополам, аккуратно приклеивать детали; развивать двигательные умения, быстроту, ловкость.
Целевые ориентиры дошкольного образования: интересуется изобразительной детской деятельностью (изготовление из бумаги флажков к Новому году); владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Материалы и оборудование: цветной картон, заготовки флажков.
Содержание организованной деятельности детей
Организационный момент.
Изготовление флажков.
1) Месяц. Вырезать 2 детали фигуры, склеить их. Вырезать шапочку, протянуть веревочку под линию сгиба, сложить пополам и приклеить шапочку на месяц.
2) Елочка. Вырезать двойную елочку, украсить кружочками-шариками. Сложить пополам, надеть на веревочку и склеить.
3) Домик. Вырезать двойной домик, вырезать 2 крыши, приклеить крыши и окошка. Сложить пополам, надеть на веревочку и склеить 2 половинки.
4) Грибок. Вырезать двойной грибок, 2 шляпки. Сложить грибок, надеть на веревочку и склеить.
Необязательно всю гирлянду делать из разных фигурок, можно повторять по 3–4 одинаковые фигурки.
Упражнения с движениями.
Мороз Красный нос
| – Ой, Мороз Красный нос, Мы тебя все знаем. | Хлопки в ладоши. |
| И тебя, Дед Мороз, Радостно встречаем. | Руки на поясе, наклоны туловища вперед. |
| Ой, Мороз Красный нос, Песню запеваем | Хлопки в ладоши. |
| И тебя в хоровод К детям приглашаем. | Приседания |
| Ой, Мороз Красный нос, Бей сильней в ладошки! | Хлопки в ладоши. |
| А у нас веселей Затанцуют ножки! | Прыжки на месте. |
| – Я, Мороз Красный нос, С белой бородою. | Хлопки в ладоши. |
| Ущипну – так до слез, Не шути со мною. | Топанье ногами. |
| Для чего, почему | Хлопки в ладоши. |
| Должен я сердиться? | Приседания. |
| Я пришел к вам, друзья, | Прыжки на месте. |
| Чтобы веселиться! | Хлопки в ладоши. |
Новый год
Взявшись за руки, дети образуют 2 круга (один внутри другого) вокруг елки и читают стихотворение:
У всех Новый год,
И у нас Новый год.
(Делают шаг с притопом и одновременно хлопают в ладоши,
поворачиваясь вправо и влево.)
Возле елочки зеленой
(Оба круга движутся вокруг елки в разные стороны.)
Хоровод, хоровод.
Пришел Дед Мороз,
К нам пришел Дед Мороз.
(Продолжают держаться за руки, делают легкие наклоны головой
в разные стороны, как бы сообщая эту новость друг другу.)
Он игрушек и хлопушек,
И конфет нам принес!
(Кружатся на месте, подняв руки и вращая кистями.)
Он добрый у нас.
Он веселый у нас, –
(Делают шаг с притопом, одновременно хлопают,
поворачиваясь в разные стороны.)
Возле елочки зеленой
Сам пошел с нами в пляс.
(Взявшись за руки, оба круга идут в разных направлениях.)
Дед Мороз
Дети по считалке выбирают Деда Мороза и разбегаются по площадке. Дед Мороз бежит за ними и старается дотронуться до одного из ребят рукой, «заморозить» его. «Замороженный» должен остановиться и развести руки в стороны. Игра заканчивается, когда будут «заморожены» все ребята (или двое–трое ребят, по уговору). Затем выбирают нового Деда Мороза и начинают игру сначала.
Льдинки, ветер и мороз
Играющие встают парами лицом друг к другу и хлопают в ладоши, приговаривая:
Холодные льдинки,
Прозрачные льдинки,
Сверкают, звенят
Дзинь, дзинь…
Делают хлопок на каждое слово: сначала в свои ладоши, затем в ладоши с товарищем. Хлопают в ладоши и говорят «дзинь, дзинь» до тех пор, пока не услышат сигнал «Ветер!». Дети-льдинки разбегаются в разные стороны и договариваются, кто с кем будет строить круг – большую льдину. На сигнал «Мороз!» все выстраиваются в круг и берутся за руки. Выигрывают те дети, у которых в кругу оказалось большее число игроков. Договариваться надо тихо о том, кто с кем будет строить большую льдину. Договорившиеся берутся за руки. Менять движения можно только по сигналу «Ветер!» или «Мороз!». В игру желательно включать разные движения: поскоки, легкий или быстрый бег, боковой галоп и т. д.
Рефлексия.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что вам понравилось больше всего?
Занятие 5
рассказ Л. Воронковой «Как елку наряжали».
Песня «К нам приходит Новый год»
(муз. В. Герчик, сл. З. Петровой)
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, музыкальная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.
Цели: развивать внимание, память, музыкальный слух; учить петь выразительно, четко выговаривая слова.
Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение Л. Воронковой «Как елку наряжали» и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «К нам приходит Новый год».
Материалы и оборудование: иллюстрации к рассказу Л. Воронковой «Как елку наряжали».
Содержание организованной деятельности детей
Организационный момент.
Дети рассматривают иллюстрацию к рассказу Л. Воронковой «Как елку наряжали». (Воронкова Л. Солнечный денёк. – М.: Стрекоза-пресс, 2005.)
2. Чтение рассказа Л. Воронковой «Как елку наряжали».
Беседа по вопросам.
– Какой приближался праздник?
– Кто пришел к Тане наряжать елку?
– Чем наряжали елку?
– Чего, по мнению бабушки, не хватало на елке?
– Кого дедушка просил привезти свечи?
– Чем вы украшаете елку?
– Вам нравится праздник Новый год? Почему?
– Что бы вы могли рассказать о празднике людям, которые не празднуют Новый год?
