Поздняя осень. Овощи на зиму

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.

Цели: учить описывать природу в ноябре, строить сложноподчиненные предложения со словосочетанием потому что; учить лепить предметы овальной и круглой формы; развивать внимание и мышление.

Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при описании осенней природы; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка на тему «Овощи в банке»); активно участвует в подвижных играх.

Материалы и оборудование: картинки с изображением силуэта дерева и дома (см. п. 3).

Содержание организованной деятельности детей

Организационный момент. Повторение стихотворения.

Скучная картина!                   Дождик так и льется,

Тучи без конца,                       Лужи у крыльца.

Описание природы в ноябре.

Вопросы:

– Какой сейчас месяц?

– А перед этим какой был месяц?

– Как называется первый месяц осени?

– Ноябрь теплый месяц?

– В ноябре поздняя осень?

– Какое небо в ноябре?

– Дожди идут редко или часто?

– Ветер дует теплый или холодный?

– Снег бывает в ноябре?

– Что происходит с травой, цветами?

– На деревьях много листьев?

– В ноябре птицы прилетают с юга или улетают на юг?

– Люди одеваются в ноябре легко или тепло?

Воспитатель. Послушайте рассказ Незнайки о ноябре: «Ноябрь – последний месяц осени. Это теплый месяц. Солнце сильно греет и тепло. Иногда идет дождь, но он теплый. Цветы засохли, но трава зеленая. Листья тоже зеленые на деревьях. Птицы улетели на юг, но много насекомых».

Дети исправляют ошибки в рассказе Незнайки.

3. Игра «Что выше?».

Обведите домик и дерево так, чтобы домик стал ниже дерева. Покажите направление дождя.

Воспитатель. Закончите предложения.

В ноябре холодная погода, потому что…

В ноябре мало птиц, потому что…

В ноябре люди надели теплую одежду, потому что…

В ноябре деревья стоят голые, потому что…

4. Лепка «Овощи в банке».

На картонке дети рисуют силуэт банки. Раскатывают колбаской пластилин и прикладывают колбаску по контуру банки. В «банку» укладывают огурцы и помидоры. Из шариков пластилина красного цвета дети лепят «помидоры», из пластилина зеленого цвета – овальной формы «огурцы».

Рефлексия.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что вам понравилось больше всего?

Занятие 4

Аппликация «Береза». Двигательные упражнения

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, изобразительная.

Цели: учить создавать предмет путем обрывания бумаги; развивать ловкость, силу, точность движений.

Целевые ориентиры дошкольного образования: интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация «Береза»); владеет в соответствии с возрастом основными движениями; проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

Материалы и оборудование: листы картона, белая, черная, желтая бумага.

Содержание организованной деятельности детей

Организационный момент.

Воспитатель. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем делать аппликацию «Береза», а потом выполнять физические упражнения.

2. Аппликация «Береза».

Инструкция. Вырезать основу размером 10 ´ 12 см, перевести на белую бумагу стволы берез (через копировальную бумагу) и оборвать по контуру. Оборвать треугольнички и приклеить их к основанию березы. Из черной бумаги оборвать короткие полоски и приклеить их вразнобой по стволу. Приклеить стволы к основе. Из черной бумаги оборвать веточки и приклеить к стволам на основу. Из желтой бумаги вырезать или оторвать полоску, оборвать ее на кусочки – листочки – и приклеить.

Двигательные упражнения.

Раз-два, раз-два

И. п.: ноги на ширине стопы, руки опущены. Ходьба на месте.

Раз, два, раз, два,              Шире шаг, не зевай,

Шагает дружно детвора.   К завтраку не опоздай.

И. п.: ноги на ширине стопы, руки опущены. Встать на носки, руки вверх, потянуться.

Солнце яркое встает,   Руки солнцу мы покажем.

Лучики свои нам шлет, – Здравствуй! – солнышку мы скажем.

Приседания

Осенние листочки

На дереве сидели.

Вдруг ветерок подул

И все листочки сдул.

Листочки полетели

И на землю сели.

Ветер

И. п.: ноги на ширине плеч, руки в стороны. Повороты туловища влево–вправо.

В лесу ветер разгулялся         Раз – налево, два – направо,

И стал елочки качать:             Раз, два, три, четыре, пять.

Собери листочки

В кругу диаметром 1 м стоит игрок с мячом в руках. Позади него на стуле лежат бумажные листочки. По сигналу воспитателя ребенок подбрасывает мяч вверх, а пока он находится в воздухе, игрок должен собрать листочки. Брать можно по одному листочку. Затем, не выходя из круга, ребенок ловит мяч.

Лягушка и листики

Дети делятся на две команды и встают в колонну друг за другом. Перед командами проводится черта, и на противоположной стороне – черта, а за которой лежат бумажные листочки. По сигналу воспитателя первые игроки – «лягушки» – скачут до черты с листочками, берут один листик и бегом к своей команде; встают за последнего игрока, а второй игрок уже «прыгает» к листьям. Прыгать надо в положении приседа, опираясь на руки и отталкиваясь двумя ногами. Отрывать руки от пола нельзя. Побеждает команда, игроки которой быстрей закончат эстафету и займут свое место в колонне.

Рефлексия.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что вам понравилось больше всего?

Занятие 5

Ноябрь. Песня «Дождик»
(муз. М. Красева, сл. Н. Френкель)

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная, двигательная.

Цели: учить слушать рассказы, оценивать поведение героев, описывать ноябрь, выразительно петь, четко произносить слова.

Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературное произведение «Почему ноябрь пегий» Н. Сладкова и выражает свое отношение к персонажам рассказа; проявляет положительные эмоции при прослушивании песни «Дождик».

Материалы и оборудование: иллюстрации к рассказу «Почему ноябрь пегий» Н. Сладкова.

Содержание организованной деятельности детей

Организационный момент.

Чтение рассказа «Почему ноябрь пегий» Н. Сладкова (Твоя книга: хрестоматия для чтения в семье и в детском саду. М.: Детская литература, 1989).

Рассматривание иллюстраций.

Вопросы:

– Какие звери упоминаются в рассказе?

– Почему заяц хочет снега?

– Кто еще просит снега?

– Почему куропатка не хочет снега?

– Кто еще не хочет снега?

– Как ведет себя туча?

– Сыплет она снег?

– Почему ноябрь называют пегим?