Самоконтроль и самооценка выполненной работы (см. п. 7 занятия 1).

 

Занятие 12

Тема

Отношения между числами, математическая задача, вели­чина, состав числа из двух меньших, логическая задача, ори­ентировка во времени.

Цель:

· учить понимать отношения между числами 11 и 12;

· учить как из неравенства можно сделать равенство;

· продолжать учить составлять и решать арифметическую задачу, записывать решение задачи с помощью цифр и знаков;

· учить измерять и рисовать отрезки заданной длины;

· закрепить умение составлять число восемь из двух мень­ших чисел, записывать соответствующими цифрами, чи­тать запись;

· закрепить знания об осени, осенних месяцах – сентябрь, октябрь, ноябрь;

· учить формулировать учебную задачу;

· формировать умение понимать учебную задачу и выпол­нять ее самостоятельно;

· формировать навык самоконтроля и самооценки.

1. Задание «Считай и записывай» (лист 12, рис. 1).

Задания и вопросы

· Сколько листиков в верхнем прямоугольнике? (12)

· Напишите число 12 в маленьком прямоугольнике.

· Сколько жуков в нижнем прямоугольнике? (11)

· Что можно сказать о количестве листиков и жуков? (Ли­стиков больше, чем жуков, на один, а жуков меньше, чем листи­ков, на один.)

· Что надо сделать для того, чтобы листиков и жуков ста­ло поровну, по 12? (Нарисовать одного жука.)

· Нарисуйте одного жука.

· Что теперь можно сказать о количестве жуков и листи­ков? (Жуков и листиков поровну, одинаковое количество, жу­ков столько же, сколько листиков.)

2. Задание «Составляем и решаем задачу» (лист 12, рис. 2).

Предложите детям сказать, что надо сделать в задании 2

(составить и решить задачу, записать решение задачи).

Задания.

· Составьте условие задачи по картинке. (На одном дереве сидит десять птичек, а на другом две.)

· Задайте вопрос к задаче и ответьте на него. (Сколько пти­чек на двух деревьях? Двенадцать.)

· Запишите решение задачи и прочитайте запись. (Десять плюс два равняется двенадцати.)

3. Задание «Измеряй и черти» (лист 12, рис. 3).

Для выполнения задания понадобится линейка.

Напомните детям, что каждая цифра на линейке обознача­ет количество сантиметров.

Начинать измерение нужно с цифры ноль.

Задания.

· Предложите детям измерить линейкой отрезок и записать результат измерения в квадратике.

· Какой длины отрезок? (6 сантиметров.)

· Начертите отрезок длиной шесть сантиметров.

· Начертите отрезок длиной семь сантиметров.

Физкультминутка.

Дети выполняют движения по тексту стихотворения. По­вторить 2 –3 раза.

 

Мы становимся все выше,

Достаем руками крыши.

Раз, два – поднялись,

Три, четыре – руки вниз.

5. Игровое упражнение «Дорисуй шарики» (лист 12, рис. 4).

Задания.

· Дорисуйте шарики в каждой связке так, чтобы их стало поровну, по восемь.

· Напишите под каждой связкой в пустом квадрате циф­ру, обозначающую количество нарисованных ими шариков.

· Прочитайте записи (3 + 5=8, 4 + 4 = 8, 6 + 2=8, 7 + 1=8).

6. «Напиши правильно» (лист 12, рис. 5).

Задания и вопросы.

· Какое сейчас время года? (Осень.)

· Назовите осенние месяцы. (Сентябрь, октябрь, ноябрь.)

· Под каждым деревом напишите цифру, соответствую­щую осеннему месяцу.

· Под каким деревом какую цифру написали? (Цифру один под деревом, на котором много листиков, – это сентябрь, цифру два под деревом, на котором листиков поменьше, – это ок­тябрь. Цифру три под деревом, на котором мало листиков, – это ноябрь.)

Самоконтроль и самооценка выполненной работы (см. п. 7 занятия 1).

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

 

Закончилась осень; для закрепления знаний об осени, осен­них месяцах можно предложить детям загадки, пословицы,

 

Загадки

 

Пусты поля,

Мокнет земля,

Дождь поливает.

Когда это бывает?

         (Осенью)

 

Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья

         (Осень)

 

В каком месяце лето кончается, а осень начинается?

(В сентябре.)

Все мрачней лицо природы,

Почернели огороды.

Оголяются леса, молкнут птичьи голоса.

Мишка в спячку завалился,

Что за месяц к нам явился?

(Октябрь.)

Поле черно – белым стало,

А еще похолодало,

Мерзнет в поле озимь ржи,

Что за месяц, подскажи?

(Ноябрь.)

 

Пословицы и поговорки

 

В сентябре лист на дереве не держится.

В сентябре одна ягода, да и та горькая рябина.

В сентябре синица просит осень в гости.

В октябре на одном часу и дождь и снег.

Октябрь – предзимье, первый суровый месяц.

Ноябрь – ворота зимы, месяц молодого, звонкого льда.

В ноябре снега надует – хлеба прибудет.

 

 

Занятие 13

Тема

Число 13, математическая задача, решение примеров, логи­ческая задача, на установление закономерностей, геометрические фигуры.

Цель:

· познакомить с образованием числа 13 и с новой счетной единицей – десяток;

· учить записывать число 13;

· продолжать учить решать арифметическую задачу, запи­сывать условие задачи, читать запись;

· продолжать учить решать примеры, читать запись;

· продолжать учить решать логическую задачу на установ­ление закономерностей;

· продолжать учить рисовать символические изображения предметов из геометрических фигур в тетради в клетку;

· формировать умение понимать учебную задачу и выпол­нять ее самостоятельно;

· формировать навык самоконтроля и самооценки.

1. Задание «Сколько карандашей у мышки» (лист 13, рис. 1).

· Сколько карандашей в коробке? (Десять.)

· Как можно сказать по-другому? (Один десяток.)

· Сколько карандашей рядом с коробкой? (Три.)

· Сколько всего карандашей? (Тринадцать.)

· Как получилось число 13? (К десяти прибавили три.)

2. Задание «Пишем число 13» (лист 13, рис. 2).