Рассматривание картинки, показ движений крыльев птицы, клевание птицы (стук по столу).

Конспект логопедического занятия.

Цель: формировать речевые и моторные навыки.

Задачи:

· Активизировать в речи слова «Да», «Нет», «Дай», «На», «Попал», «Мимо».

· Формировать представления о форме шара (мяч).

«Игра – найди шар»

Ребёнку предлагается погладить мяч – он круглый, ровный, гладкий.

Вместе с ребёнком отыскиваются и называются все круглые предметы, находящиеся в помещении (лампа, ватные шарики, и т.д.)

Логопедическое занятие

Цели:

1. Развивать навык отражённого проговаривания.

2. Обучать выполнению артикуляционной гимнастики.

1. Упражнение «К нам пришли гости»

Логопед выставляет перед ребёнком фигурки животных (корова, собака, кошка, коза, лошадь). Все «здороваются» с ним: корова: «Му-у-у», собака: «аф-аф», кошка: «мя-а-ау», коза: «м-м-ме», лошадь «и-и-и-го-го». Ребенку нужно поздороваться с животными. Сначала вслед за логопедом, а затем самостоятельно.

2. Упражнение «Не падай».

Логопед случайно роняет одну из фигурок «Ай», ребёнку предлагается повторить действие и сопроводить звуком «Ай». Так падают все животные. А затем они по очереди встают: «Ой».

Игра повторяется несколько раз.

3. Все животные «уходят», остаётся корова. Логопед объясняет, что корова любит всё лизать язычком. Проводится упражнение «Язычок».

4. Физ.минутка.

Мы ходили по квартире – топ-топ-топ-топ,

Мы комариков ловили– хлоп-хлоп-хлоп-хлоп,

Мы комариков нашли – вот-вот-вот-вот (ладони вверх),

Улетели комары – «з-з-з-з-з-з-з-з-з-з» (развели ладони)

5. Заключение занятия, поощрение ребёнка.

 

Конспект занятия.

Тема: Игрушки.

Цели: учить ребёнка пониманию речи, запоминанию коротких слов и названий предметов, развивать мелкую моторику.

v Игра с игрушками. Логопед показывает ребёнку несколько игрушек: куколка, резиновый зайка, и др. предлагаем ребёнку выбрать какую-либо. Логопед берёт тоже, и перемещает её(за спину, над головой, на плечо, на колени т.д.), сопровождая звуками (а-а-а, у-у-у, у-ух, о-о-о-й),ребёнку предлагается повторить действия и звуки.

v Летающие игрушки. Ребёнку дают по игрушке в каждую руку. Движения сопровождаются звуками:

А – руки вверх,

О – руки вперёд,

У – руки вниз,

И – руку вправо (помочь ребёнку),

Ы – руку влево,

Э - руку назад.

v Зеркало. Логопед садится перед ребёнком на расстоянии 30 см. и предлагает ребёнку повторить за ним сначала отработанные гласные: а,о,у,и,ы,э. Затем – согласные: П, С, Т.

v Работа в альбоме. Ребёнку предлагается раскрасить картинки в альбоме с помощью акварели.

 

                                  Конспект занятия

Цели:

· учить ребёнка находить источник звука,

· развивать навык звукоподражания,

· формировать представления о больших и маленьких предметах, положении их в пространстве,

· осваивать элементы артикуляционной, дыхательной, пальчиковой гимнастики,

· развивать умение работать в тетради.

                                                     Игра с колокольчиком

Поиск источника звука. Ритмичное встряхивание колокольчика – извлечение тихого и громкого звука.

                                                             Игра «Поезд»

Педагог предлагает детям поиграть в игру «Поезд»: «Мы поедем к матрешкам, они хотят с нами поиграть». Дети имитируют движение поезда, произнося звуки и звукосочетания: «Чу-чу-чу» — отправление поезда; «У-у-у» — поезд гудит; «Чух-чух-чух» — поезд останавливается около стула, на котором стоит большая матрешка.Педагог и дети здороваются с матрешкой, просят поехать с ними. Поезд едет дальше.

На другой остановке детей ждет маленькая матрешка. С ней дети тоже здороваются и приглашают поехать с ними.

Когда поезд останавливается, матрешки предлагают детям поплясать, попрыгать, похлопать. Потом педагог говорит: «Матрешки устали и хотят спать. Давайте им споем песенку: "Ааа-ааа..." (дети имитируют, что укачивают матрешек). Матрешки уснули».

                               Упражнение «Подуем на пушинку»

Дети встают в круг, педагог раздает им пушинки. Предлагает подуть на них, произнося: «Фу-у-у», — и посмотреть, как они летают. Затем дети поднимают упавшие пушинки. Упражнение повторяется 5—6 раз.

                                   Игра «Медвежата едят мед»

Педагог говорит детям, что они будут медвежатами, а медвежата очень любят мед. Предлагает поднести ладонь поближе ко рту (пальцами от себя) и «слизывать» мед — дети высовывают язык и, не дотрагиваясь до ладошки, имитируют, что едят мед. Затем, поднимая кончик языка, убирают его.

Игра повторяется 3—4 раза. Потом педагог говорит: «Медвежата наелись. Они облизывают верхнюю губу (показ), нижнюю губу (показ). Гладят животики, говоря: «У-у-у» (2—3 раза).

                             Пальчиковая игра «Медвежата».

5 весёлых медвежат

На ладошечке сидят

Вот один пошёл гулять,

Вот второй пошёл гулять,

Третий стал их догонять,

И четвёртый подбегать.

Лишь один остался дома-

Он сказал – я буду спать.

Остальные прибежали,

Лежебоку растолкали.

Работа в тетради

Раскрась больших матрёшек синим цветом, а маленьких – красным.

 

                       Конспект занятия.

Цели: знакомство с произвольными неречевыми движениями артикуляционного аппарата, формировать представления о количестве (один-много), расширять объём пассивного словаря.

 

1) Артикуляция.

§ «Жмурки» - поочередно зажмуривать и открывать глаза (3-4раза),

§ «Шарики» - надуть щёки, сдуть их при помощи нажатия указательными пальцами обеих рук (3-4 раза),

§ «Улыбка»,

§ «Трубочка».

2) Понятия «Один и много».

§ Ребёнок учится показывать 1 и несколько пальцев на руках.

§ Работа с картинками. Сортировка картинок с изображением одного и нескольких предметов.

 

3) Речевая игра «Да-нет».

Педагог задаёт вопросы, ребёнок отвечает: У коровы есть рога? Да. У тебя болит нога? Нет. У меня растут усы? Нет. У кошки есть хвост? Да, и т.д.

 

4) Штриховка картинок.

Занятие.

Тема: Овощи.

Цель: Познакомить с названиями овощей, закрепить знания о геометрических фигурах, развивать навык отражённого проговаривания, учить работать в альбоме.

1) Чудесный мешочек. В мешочке лежат резиновые макеты овощей: картофель, капуста, морковь, лук, помидор, огурец. Затем можно добавить и другие фигурки: мячик, кубик, пластмассовый стаканчик, мягкую и резиновую игрушку. Вынимая, проводить сортировку по принципу съедобное – несъедобное.

2) Отражённое проговаривание стишка:

Что за чудо-огород?
Что на грядках здесь растёт?                                                                                                Помидоры, огурцы
Зреют дружно - молодцы!
И картофель, и капуста
Растут на грядках густо-густо.
И все дружно говорят:
"Мы растём здесь для ребят".

3) Физминутка «Баба сеяла горох».

4) Работа в альбоме. Что любит Зайка? Провести линии. Раскрасить карандашами.

5) На какие геометрические фигуры похожи овощи? Морковь – треугольник, капуста, помидор, картошка – круг. Есть овощи, похожие на квадрат? А что в кабинете похоже на квадрат? (Книга, кубик, тетрадь и т.д.). Обведение фигур в альбоме.

Занятие.

Тема: Птицы.

Цели, задачи:

ü Формировать у детей с обобщающее понятие «птицы»,

ü Развивать моторно-координационные навыки,

ü Вызывать звукоподражание,

ü Учить выражать разные интонации.

Рассматривание картинки, показ движений крыльев птицы, клевание птицы (стук по столу).

2. Игра «Ку-ку» - громкие, тихие, печальные, радостные интонации сначала по подражанию, затем – досказывая текст потешки:

               Далеко кричит кукушка – Ку-ку (тихо),

               Близко-близко к нам кукушка – Ку-ку (громко),

               Просит жалобно кукушка – Ку-ку (жалобно),

               Радостно кричит кукушка – Ку-ку (радостно, громко),

               Далеко летит кукушка - Ку-ку (тихо),

               Снова близко к нам кукушка – Ку-ку (громко), и т.д.