Цель работы – проверить умение списывать текст, обнаруживать орфограммы.
Вариант 1 Река зимой
Поле стало белым и тихим. З имний лес застыл хрустальной сказкой. Веселая речка превратилась в ледяную, извилистую ленту. Крепкий лед прозрачный, как
слеза, и можно разглядеть очертания подводных растений.
Вариант 2 Находчивые птицы
Кто не видел первый снег? Красивое зрелище! Каждое деревце и каждый кустик надели снежные шапки. Вечером с высоких берез тетерева начали нырять в снег. Они пробегали несколько шагов под снегом, обминали вокруг себя местечко. Выходила уютная спальня. Сверху ее зверь не увидит, а внутри будет тепло и уютно.
Оценка списывания
4-й уровень – ученик переписывает текст правильно, без ошибок;
3-й уровень – допущены 1–2 ошибки или 1–3 исправления;
2-й уровень – допущены: а) 3–4 ошибки или 4 исправления; б) 1–2 ошибки и 1–3 исправления;
1-й уровень – работа выявляет значительные трудности ученика при списывании.
Контрольный диктант № 3 по теме «Непроизносимые согласные в корне слова».
Цель работы – проверить умение применять пройденные правила: правописание звонких и глухих согласных в конце слова, безударных гласных, разделительного мягкого знака, написание непроизносимых согласных в корне слова, умение переносить слова.
Вариант 1
Барсуки
Стоял чудесный денёк. Солнце освещало окрестность. Барсучиха вытащила из норы малышей. Барсучки рады зелёной траве и ласковому солнцу. Малыши играют. Мать сидит рядом. Она сторожит детей. Вот хрустнула ветка. Барсучиха осмотрела местность. Мать заметила опасность. Барсуки спрятались в нору.
Грамматические задания
1. Разобрать по составу слова: барсучиха, денёк, солнце, чудесный, зелёной, ласковому.
2. Сделать звуко – буквенный разбор слов: местность, играют.
3. Разобрать слово нору как часть речи.
Контрольный диктант № 4 за третью четверть.
Цель работы – проверить умение применять пройденные правила: правописание звонких и глухих согласных в конце слова, безударных гласных, разделительного мягкого знака, написание непроизносимых согласных в корне слова, умение переносить слова.
Вариант 1
Весенние деньки
Наступила весна. Стоят ясные дни. Звенит веселая капель. Сугробы снега осели. Бегут звонкие ручьи. Мутные струйки воды заполнили все ямки. Всюду лужи. На деревьях лопнули почки. На лесных полянках появилась молодая травка. Прилетают птицы. Все рады весне.
Грамматические задания
1. Подчеркнуть орфограммы в выделенных словах.
2. Выписать из третьего предложения слово, в котором букв больше, чем звуков. Подчеркнуть в этом слове все буквы мягких согласных.
Вариант 2
Весна
Прошла долгая зима. Наступила весна. Весенний ветер еще холодный, но пахнет весной. Яркое солнце освещает землю. Затрещал на реке синий лед. Зажурчал в овраге говорливый ручеек. Выглянула нежная травка. Солнечные зайчики прыгают между деревьями. На березках появились клейкие листочки. Уже прилетели шумные грачи. Скоро запоют веселые скворцы.
Грамматические задания
1. В четвертом предложении подчеркнуть главные члены.
2. Подчеркнуть слова, которые начинаются со звонкого согласного звука в предложении: Затрещал на реке синийлед.
Контрольный диктант № 5 по теме «Правописание слов с предлогами и приставками».
Цель работы – проверить умение применять пройденные правила: правописание звонких и глухих согласных в конце слова, безударных гласных, разделительного мягкого знака, написание непроизносимых согласных в корне слова, правописание слов с предлогами и приставками, умение переносить слова.
Вариант 1
Лед идёт.
Настала весна. Ребята бегут к речке. По реке идёт лёд. Бурлит и шумит вода. Льдина на льдину находит. На большой льдине плывёт собака. Быстро понесла вода льдину к берегу. У берега были брёвна. Собака прыгнула на брёвна и спаслась от беды.
Грамматические задания
1. Во всех предложениях подчеркнуть грамматическую основу.
2. Выделить в тексте предлоги и приставки.
3. Разобрать по составу слова: солнышко, лёгкий, утренняя, раннее, тишина, полянка.
