Лекция с визуализацией
(Мультимедийные образовательные технологии предполагают организацию лекционных занятий с использованием презентаций. Использование иллюстративного материала позволяет реализовать требование наглядности и тем самым способствует повышению степени и качеству усвоения информации. Преимуществом использования названных технологий является визуализация знаний, облегчающая понимание предлагаемого материала).
Темы:
1. Язычество неписьменных народов.
2. Религии Древней Греции и Древнего Рима.
3. Славянское язычество.
4. Зороастризм.
5. Синтоизм.
6. Будда.
7. Религиозная практика буддизма.
8. Исламский ритуал.
8
1
Л
Проблемная лекция
(Технологии развития критического мышления ориентированы на развитие навыков анализа и критического мышления, демонстрации различных позиций и точек зрения, формирование навыков оценки альтернативных вариантов в условиях неопределённости).
Темы:
1. Православие и буддизм.
2. Взаимоотношение Христианства с традиционными нехристианскими религиями и новыми религиозными движениями.
2
1
П
Коллоквиум
(Технология коммуникативного обучения направлена на формирование коммуникативной компетентности студентов и предполагает активное внедрение диалоговых форм занятий, подразумевающих как коммуникацию между студентом и преподавателем, так и коммуникацию студентов между собой).
Темы:
1. Православие и язычество.
2. Традиционные религии и нетрадиционные религиозные течения.
2
1
П
Обучающая игра
(Технология полноценного сотрудничества. Игра как метод обучения дает возможность: сформировать мотивацию на обучение, и поэтому может быть эффективна на начальной стадии обучения; оценить уровень подготовленности обучающихся (может быть использована как на начальной стадии обучения — для входного контроля, так и на стадии завершения — для итогового контроля эффективности обучения); оценить степень овладения материалом и перевести его из пассивного состояния — знания — в активное — умение, и поэтому может быть эффективна в качестве метода практической отработки навыка сразу после обсуждения теоретического материала).
Темы:
1. Религии Древнего мира.
2. Даосизм.
2
1
П
Эвристическая беседа
(Технологии развивающего обучения предполагают значительный объем познавательной активности и самостоятельной работы студентов).
Темы:
1. Принципы отношения к иным религиям в православной традиции.
2. Буддистское учение.
2
1
П
Тестирование
(Технология тестирования используется для контроля уровня усвоения лексических, грамматических знаний на определённом этапе обучения или на промежуточной аттестации. Осуществление контроля с использованием технологии тестирования соответствует требованиям всех международных экзаменов по иностранному языку. Кроме того, она позволяет преподавателю выявить и систематизировать аспекты, требующие дополнительной проработки).
Темы:
1. Православие и буддизм.
2. Православие и иудаизм.
3. Православие и ислам.
4. Итоговый тест по курсу.
4
1
Итого
20
1
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов для подготовки к текущему контролю успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины «История нехристианских религий» осуществляется преподавателем в процессе проведения практических (семинарских) занятий, тестирования, защиты рефератов, выполнения контрольных работ и др.
Самостоятельная работа студентов включает в себя подготовку к аудиторным, в том числе практическим (семинарским) занятиям.
Практические (семинарские) занятия по дисциплине имеют четко выраженную профессионально-практическую направленность и органично связаны с другими формами организации учебного процесса.
Практические (семинарские) занятия являются средством контроля преподавателя за самостоятельной работой студентов.
К основным видам самостоятельной работы относятся:
1) Самостоятельная работа с содержанием лекционного курса.
2) Самостоятельное изучение теоретического материала.
3) Реферирование, конспектирование литературы.
4) Подготовка письменных и устных сообщений при использовании основных источников, а также докладов, обсуждений по проблемным вопросам на основе материалов дополнительных источников.
5) Работа с Интернет-ресурсами по изучаемой тематике и подготовка аналитических обзоров, докладов (в устной и письменной форме), проектов.
6) Подготовка к экзамену.
7) Выполнение индивидуальных заданий.
Для самостоятельной внеаудиторной работы обучающимся могут быть рекомендованы следующие виды заданий: для овладения знаниями:
¾ чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы по изучаемой теме);
¾ составление плана текста;
¾ графическое изображение структуры текста;
¾ конспектирование текста;
¾ выписки из текста;
¾ работа со словарями и справочниками;
¾ учебно-исследовательская работа;
¾ использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета и др.;
для закрепления и систематизации знаний:
¾ работа с конспектом лекций (обработка текста);
¾ повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей);
¾ составление плана и тезисов ответа; составление таблиц для систематизации учебного материала;
¾ ответы на контрольные вопросы;
¾ аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование и др.);
¾ подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции;
¾ подготовка рефератов, докладов;
¾ составление библиографии, тематических кроссвордов; тестирование и др.
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
Периферийные устройства ЭВМ
Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
