Приложение 1
Структура портфолио
по дисциплине «Педагогические технологии»
I. «Я – студент(ка) университета» (автор портфолио имеет возможность представить себя любым доступным для этого способом – эссе, сочинение, фотоколлаж и т.д.). Общий объем раздела должен быть не менее 1,5‑2 страницы. Для того чтобы выполнить задание, ответьте на следующие вопросы.
Ø В чем для меня ценность высшего образования?
Ø Мотивы выбора обучения в ВУЗе?
Ø В чем преимущества и недостатки современного высшего образования в России?
Ø Как я вижу перспективы развития высшего в России?
II. «Глоссарий»:в разделе представляются основные термины курса (от 8 до 10) с их определениями или раскрытием их сущности; В разделе обязательны ссылки на источник информации. Например: [5, С. 145]
III. « Письменнаяработа ». В разделе представляются письменные работы, выполненные по данному курсу.
1. Работы, выполняемые в рамках изучения курса.
IV. «Теория вопроса». По дисциплине «Педагогические технологии» в данном разделе студент представляет теоретический материал по одному из вопросов, представленных в приложении 2 – для дисциплины «Педагогические технологии». Общий объем раздела должен составлять от 10 страниц. В разделе обязательны ссылки на источник информации. Например: [5 С.145]
V. «Решение ситуаций». В данном разделе студентам следует представить описание конфликтов (бытовых, профессиональных). Необходимо привести описание конфликта и как он решался, или как его нужно эффективно решить. Общий объем раздела может составлять 2‑3 страницы.
VI. «Обзор Интернерт-ресурсов». Студент представляет аннотированный обзор не менее 5 (пяти) интернет-ресурсов, где представлены материалы по курсу «Педагогические технологии». При описании следует указывать вид представленных материалов (учебники, статьи и др.), с представлением примеров.
VII. «Самооценка портфолио» (в данном разделе студент проводит самооценку заполнения портфолио, для этого может использоваться трансфертный лист.) В данном разделе студентам предлагается представить оценку занятий по курсу «Педагогические технологии», (положительное, отрицательное; пожелания, рекомендации преподавателю; что хотелось бы узнать подробнее? и т.д.).
Общий объем раздела должен быть 2‑3 страницы.
Трансфертный лист
| Я считаю, что…. (мнение о портфолио) | Особенно удачным является (достоинства портфолио) |
| В тоже время хотелось бы посоветовать (рекомендовать) | Основные замечания по портфолио |
Приложение 2
Примерные темы для раздела «Теория вопроса»
по курсу «Педагогические технологии»
1. Общие подходы к определению образовательной, педагогической технологии.
2. Классификация современных образовательных, педагогических технологий.
3. Логическая структура, этапы, признаки реализации современной образовательной, педагогической технологии.
4. Сравнительный анализ методики и технологии обучения.
5. Сущность технологического подхода в образовании.
6. Современные тенденции развития образования.
7. Характеристика педагогической технологии: портфолио.
8. Характеристика педагогической технологии: кейс-технология.
9. Характеристика педагогической технологии: игровые технологии.
10. Характеристика педагогической технологии: технология развития критического мышления.
11. Характеристика педагогической технологии: технология проблемного обучения.
12. Характеристика педагогической технологии: технология рефлексивного обучения.
13. Характеристика педагогической технологии: технология проектного обучения.
14. Характеристика педагогической технологии: контекстное обучение.
15. Характеристика педагогической технологии: организация учебного исследования.
16. Применение информационных технологий в образовательном процессе.
17. Технология обучения: основы дистанционного обучения.
18. Применение электронных образовательных ресурсов в учебном процессе.
19. Обзор электронных образовательных ресурсов, применяемых в образовательном учреждении.
20. Технология личностно-ориентированного обучения.
21. Основы педагогики сотрудничества как педагогическая технология.
22. Характеристика эвристической технологии обучения.
23. Российские авторские системы обучения (воспитания) как педагогическая технология.
24. Зарубежные авторские системы обучения (воспитания) как педагогическая технология.
25. Характеристика модульного обучения как педагогической технологии.
26. Характеристика технологии дифференцированного обучения.
27. Характеристика технологии развивающего обучения.
28. Характеристика альтернативных педагогических технологий.
29. Характеристика технологии полного усвоения.
30. Характеристика технологии концентрированного обучения.
Студент имеет право выбрать тему, не включенную в список тем, предварительно согласовав ее с преподавателем!
Приложение 3
Пример оформления титульного листа
| Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ | |
Институт экономики и социальных технологий
