1. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи.
2. Ораторская речь. Понятие о риторике как искусстве красноречия. Классическая и современная риторика (неориторика).
3. Подготовка устного публичного выступления. Античный риторический канон: изобретение, расположение, выражение, запоминание, произнесение речи.
4. Развитие риторического канона в современной науке (введение посткоммуникативной фазы). Этапы и приёмы подготовки речи. Словесное оформление публичного выступления. Понятливость, информативность и выразительность публичной речи. Риторические фигуры. Культура общения с аудиторией.
5. Культура дискуссивно-полемической речи. Искусство спора. Стратегия и тактика спора. Способы аргументации и убеждения. Дискуссия и её организация.
Практикум
1. Определите, в каких случаях лексическая сочетаемость нарушена намеренно, в каких – в результате незнания истинного значения слова.
Живой труп, три единственные дочери, обыкновенное чудо, очевидное-невероятное, большая или меньшая половина, зайтись легким детским смехом, облокотиться спиной, страшная красавица, сломать стеклянную вазу, отменный негодяй, ужасно интересная книга, страшно удобная обувь.
2. С помощью толковых словарей ответьте на следующие вопросы.
· Что общего между словами рынок и базар? Чем они различаются?
· В каких случаях следует употребить слово есть, а в каких – кушать? Можно ли сказать: По утрам я кушаю только творог?
· Как правильно:
Мой отец – по профессии терапевт, а по специальности врач. Мой отец – по профессии врач, а по специальности терапевт.
· Как правильно:
Завтра я не сумею к тебе зайти.
Завтра я не с могу к тебе прийти.
· Чем различаются глаголы суметь и смочь, зайти и прийти?
· Можно ли спросить: Кем трудится твоя мама?
· Правильно ли сказано: Сегодня мы с супругом обязательно пойдем в кино?
· Можно ли так сказать: В нескольких городских школах педагоги иностранных языков организовали клубы интернациональной дружбы? Чем различаются слова педагог, учитель и преподаватель?
· Как вы назовете человека в день его рождения? В чём различие слов именинник и новорождённый? Кто такой юбиляр?
3. Укажите, какие из словосочетаний закрепились в языке и стали допустимыми, а какие воспринимаются как избыточные и не соответствуют языковой норме.
· Информационное сообщение, вечерняя серенада, травматическое повреждение, хронометраж времени, экспонаты выставки, народный фольклор, свободная вакансия, прейскурант цен, для проформы.
· Автобиография жизни, монументальный памятник, мизерные мелочи, коллега по профессии, габаритные размеры, ведущий лидер, внутренний интерьер, движущий лейтмотив, демобилизация из армии.
· Необычный феномен, реальная действительность, период времени, огромная махина, ответная контратака, прогрессировать вперед, мемориал памяти, странный парадокс, временной цейтнот.
4. Укажите значения заимствованных слов и подберите к ним слова-синонимы русского происхождения.
· Абитуриент, абориген, адаптация, ажиотаж, кампания, контекст, кворум, меморандум, регресс, стереотип.
· Адекватный, гипертрофированный, лояльный, одиозный, позитивный, спонтанный, тривиальный, утилитарный, фатальный.
· Альтруизм, апелляция, апогей, имитировать, манкировать, приоритет, тарифицировать, филигранный, формальный, эксцентричный
5. Из двух форм существительных, приведённых в скобках, выберите нормативную. Употребите её в нужном падеже. Согласуйте определение и сказуемое с этой формой.
· Домик на пригорке был черный и крыт (толем, толью).
· (Ставень, ставня) слетел… с петли.
· Ударили по (рельс, рельса), подвешенн... к дереву.
· Мы вошли в светл... болыш... (зал, зала).
· Ветром был... разбросан... (скирд, скирда).
6. Подберите к существительным мужского рода существительные женского рода. Определите стилистические и семантические различия между ними. Отметьте случаи отсутствия родовых пар.
Аквалангист, адвокат, бригадир, врач, генерал, директор, доктор, доктор наук, защитник, инженер, космонавт, кандидат в мастера, кондуктор, лаборант, машинист, научный сотрудник, педагог, слесарь.
