Обучающие задачи:
- познакомить детей с содержанием сказок, их видами, особенностями;
- учить понимать содержание сказок, характеры героев, оценивать их поступки.
Развивающие задачи:
- развивать творческие способности детей (воображение, артистизм);
- развивать интонационную выразительность речи.
Воспитательные задачи:
- воспитывать интерес и любовь к русским народным сказкам.
Задачи НОД в соответствии с видами детской деятельности:
- Восприятие художественной литературы: побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями, к речевому общению между собой; расширять кругозор, развивать связную речь.
- Познавательная: повышать уровень мотивации к НОД; расширить представления о сказках, их видах, характерных особенностях; мотивировать на угадывание (узнавание) сказок.
- Коммуникативная: продолжать развивать речь, как средство общения в повседневной жизни в играх; активизировать речь детей словами; развивать умение связно, последовательно составлять рассказы; развивать память, мышление, творческое воображение.
- Музыкальная деятельность: формировать эстетическое отношение к окружающему миру через музыку и движение;учить слышать и понимать музыкальный образ, характер и настроение, выраженные в музыке; развивать пластику и выразительность движений.
- Игровая: побуждать детей к развертыванию сюжетно-ролевых игр, дидактических игр; развивать творческое воображение, артистические способности, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников.
- Изобразительная деятельность: развивать потребность в творческой деятельности; развивать творческие способности детей, желание отражать свои впечатления в поделках; учить детей фантазировать, воплощать в реальности свои фантазии, оценивать свою деятельность; закреплять навыки коллективной работы – умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.
- Конструирование: познакомить детей с назначением деталей и способами их соединения в разных конструкциях; развивать потребность в творческой деятельности при работе с бумагой, картоном.
- Двигательная: воспитывать желание совершенствовать свои физические качества, целеустремленность, развивать ловкость, быстроту, силу, выносливость, пластику; закрепить представление о необходимости заботиться о своем здоровье с детства.
Интеграция образовательных областей:
- приоритетная – «Речевое развитие»;
- в интеграции – «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие».
Методы и приемы:
- словесные: беседа, выразительное чтение текстов сказок воспитателем и восприятие сказок детьми, пересказ с элементами творчества, литературная викторина по русским народным сказкам;
- наглядные: рассматривание иллюстраций к сказкам, фрагментов из х/ф, м/ф по сказкам;
- практические: дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые, театрализованные игры, прослушивание отрывков из музыкальных произведений к русским народным сказкам, изобразительная, конструкторская деятельность детей с элементами творчества.
Материалы и оборудование: книги русских народных сказок, иллюстрации к сказкам, ноутбук, проектор, экран, костюмы для персонажей сказок, цветные карандаши, альбомные листы, фрагменты из х/ф, м/ф, музыкальных произведений по русским народным сказкам.
Формы и методы деятельности в ходе НОД
| Детская деятельность | Совместная деятельность детей и педагогов |
| Восприятие (художественной литературы и фольклора) | Чтение, слушание, рассказывание, разучивание, обсуждение, инсценирование русских народных сказок, разгадывание кроссворда по русским народным сказкам «Знаешь ли ты сказку?» |
| Познавательно-исследовательская | Наблюдение, решение проблемных ситуаций, участие в экскурсии в библиотеку, беседа «Мои любимые сказки» |
| Коммуникативная | Участие в беседе, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, угадывание вопросов литературной викторины, придумывание окончания сказки, словесная игра «Составь предложение», «Составь слово», составление описательных рассказов по сюжетной картине «Теремок» |
| Музыкальная | Слушание фрагментов из музыкальных произведений по русским народным сказкам, из х/ф, х/м, слушание произведение П. И. Чайковского «Детский альбом», русских народных песен; разучивание русских народных песен, музыкальных игр «Сказка в гости приходи»; хоровод «А я по лугу», рус. нар. песня, обр. В. Агафонникова |
| Игровая | Участие в дидактических играх «Из какой сказки?», «Кто в домике живет?», подвижных, сюжетно-ролевой игре «Кто в лесу живет?», театрализованной игре по мотивам сказки «Гуси-лебеди» |
| Изобразительная | Рисование героев русских народных сказок |
| Конструирование | Коллективная аппликация «Любимые сказки», вырезание из бумаги героев сказки «Репка», конструирование по теме «Теремок для зверей» |
| Двигательная | Подвижно-имитационная игра «Лиса в курятнике» |
Приложение 2
СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА
«СКАЗКА В ГОСТИ К НАМ ПРИШЛА»
(Сюжетно-ролевая игра - театрализация)
Участники:
– 10 детей дошкольного возраста ГКУ СО «Чапаевский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»: 1 человек – 3 года, 3 человека – 4 года, 2 человека – 5 лет, 2 человека – 6 лет, 2 человека – 7 лет;
– воспитатель: Акимова Т.В;
– музыкальный руководитель: Романенко И.А.
Зал: – рисунки к русским народным сказкам;
- стульчики по периметру зала для детей.
Дети: сидят в зале на стульчиках в костюмах персонажей русских народных сказок.
Музыка «В гостях у сказки».
Ведущая-Воспитатель:
- Здравствуйте, ребята! Сегодня вы все пришли в необычных костюмах, а значит, и праздник у нас будет необычный, волшебный!
- Посмотрите на свои костюмы и скажите, кого вы сегодня изображаете?
(Дети: - Мышку, Лягушку, Лису, Медведя, Зайца, Волка, Кота, Петуха, Жихарку, Ворону)
- А где живут ваши герои?
(Дети: - В лесу!)
- Но они к нам пришли не из леса! А вот откуда, - вы поймете, когда отгадаете мою загадку:
В книжках детских я живу,
В волшебстве и наяву,
Любите меня читать,
Думать, спорить, рассуждать.
Я и мудрость, и намек -
«Добрым молодцам урок».
Мне подвластны чудеса,
Торжество всегда добра!
Я понятна и прекрасна,
Угадайте, кто я?.. (дети хором: «Сказка!»)
Ведущая:
- Правильно, это сказка! Сегодня она пришла к нам в гости в образе животных, которые в сказках разговаривают, и в образе других героев сказок, а также в ваших рисунках, которые развешаны в нашем зале.
- Сочинил сказку русский народ в давние-предавние времена. Но она живет до сих пор, как живут песни, игры, хороводы.
Ребенок:
- Хоровод, хоровод,
Собирает весь народ!
Поскорей вставайте в круг,
Ты мой друг и я твой друг!
Хоровод: «На горе-то калина», рус. нар. песня, обр. А. Новикова
Ведущая:
- Много сказок мы читали,
Их героев мы узнали!
Кто же будет нам примером?
Вам ответят поскорее
Кто в гостях у нас сейчас,
И покажут всё в ролях!
- Ребята, смотрите и слушайте внимательно, о чем же нам будут говорить герои русских народных сказок!
Дети по ролям представляют героев сказок: «Кот, петух и лиса», «Заяц-хвастун», «Жихарка».
Ведущая задает вопросы на оценку поступков героев.
1. «Кот, петух и лиса» (отрывок из сказки):
Автор:- Жили-были Петух и Кот. Собрался Кот однажды в лес, а Петуху строго приказал:
Петух: - Не выглядывай в окошко, а то Лиса утащит.
Автор: - Ушёл Кот, а Лиса пришла и запела:
Лиса: - Петушок, Петушок, золотой гребешок, выгляни в окошко, дам тебе горошка.
Автор: - Не стерпел Петушок и выглянул. Схватила его Лиса, он как закричит:
Петух: - Котик, братик, несёт меня Лиса за тёмные леса! Спаси меня!
Ведущая:
- Ребята, правильно поступил Петух, что выглянул в окошко?
- Почему Лиса перехитрила Петуха?
- Кто же спас Петуха и почему?
2. «Заяц-хвастун» (отрывок из сказки):
Автор: - Пошла Ворона Зайца – хвасту разыскивать и нашла его под кустом. Испугался Заяц и говорит:
Заяц: - Тётка Ворона, я больше не буду хвастать!
Ворона: - А как ты хвастал?
Заяц: - У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи.
Автор: - Ворона его за ухо потрепала:
Ворона: - Боле не хвастай!
Автор: - А однажды Заяц спас Ворону от собак. Немного погодя Ворона опять встретила Зайца и говорит ему:
Ворона: - Вот ты молодец, не хваста, а храбрец!
Ведущая:
- Ребята, правильно Заяц поступил, когда спас Ворону?
- Хорошо хвастаться перед друзьями?
3. «Жихарка» (отрывок из сказки):
Автор: - Кот да Петух уходили на охоту, а Жихарке велели двери запирать. Однажды он забыл и слышит шаги.
Жихарка: - Ой, Лиса идёт!
Автор: - Испугался Жихарка и под печку залез.
Лиса: - Постой же, ты мне сам скажешь, где сидишь.
Автор: - Пошла Лиса к столу, стала ложки перебирать.
Лиса: - Эта ложка Петина, эта ложка Котова, а эта ложка – точёная, ручка золочёная, - эту ложку я себе возьму.
Автор: - А Жихарка под печкой ей в ответ:
Жихарка: - Ай, ай, ай, не бери, Лиса, я не дам!
Лиса: - Вон ты где, Жихарка!
Автор: - Подбежала Лиса к печке, вытащила Жихарку да и в лес.
Ведущая:
- Ребята, как же Жихарка – удалец обманул Лису, когда она в печке хотела его изжарить и съесть?
- Каким Жихарка оказался?
Ведущая:
- Молодцы, ребята! Хорошо героев сказки показали и поступки их оценили. Давайте друг другу похлопаем! А теперь потопаем! (Движения повторяют 3 раза) А теперь и потопаем, и похлопаем!
- А сейчас скорей играть!
Друг друга будем догонять!
Выходи скорей, Медведь,
Про тебя мы будем петь!
Подвижная игра: «У Медведя во бору»
Ведущая:
- Сказку можно рассказать,
А можно сказку показать!
Ну-ка, звери, прыг да скок-
Играем сказку «Теремок»!
Драматизация русской народной сказки «Теремок» (роли: Автор, Мышка – норушка, Лягушка – квакушка, Зайчик – побегайчик, Лисичка – сестричка, Волчок – серый бочок, Медведь косолапый).
Ведущая:
- Молодцы, ребята! Все вы справились с заданием и правильно показали героев русских народных сказок!
- А сейчас мы будем угадывать героев других сказок!
Задание: «Узнай сказку»
(Голос за кадром: зачитываются отрывки из русских народных сказок, дети называют героя, сказку, затем иллюстрация к сказке проецируется на экране)
1. «Вот Заяц сидит опять и плачет. Идёт старый Медведь: «О чём ты, заинька, плачешь?» «Как же мне, медведушка, не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у Лисы – ледяная. Пришла весна, избушка у Лисы растаяла. Попросилась Лиса ко мне, да меня же и выгнала» «Не плачь, зайчик, - говорит Медведь, - я её выгоню» «Нет, не выгонишь. Собаки гнали, гнали – не выгнали, серый волк гнал, гнал – не выгнал. И ты не выгонишь» «Нет, выгоню» Пошёл Медведь к избушке и зарычал: «Рррр… ррр… Ступай, Лиса, вон!» А она с печи:
- Как выскочу,
Как выпрыгну -
Пойдут клочки
По закоулочкам!
Испугался Медведь и ушёл». («Заюшкина избушка»).
2. «Прибежала девочка к молочной речке с кисельными берегами: «Реченька, голубушка, укрой меня!» «Съешь моего простого киселька с молочком?» Похлебала девочка киселька с молочком; тогда речка спрятала девочку под крутой бережок, а гуси мимо и пролетели. Выбежала девочка из-под бережка и побежала дальше, а гуси её увидали и опять пустились в погоню. Что делать девочке?» («Гуси – лебеди»).
3. «Подлетела к царскому крыльцу золоченая коляска, в шесть лошадей запряжена, и вышла оттуда Василиса Премудрая – такая красавица, что ни вздумать, ни взгадать, только в сказке сказать! Взяла Ивана – царевича за руку и повела за столы дубовые, за скатерти бранные. Стали гости есть-пить, веселиться. Василиса Премудрая испила из стакана да последки себе за левый рукав вылила; закусила лебедем да косточки за правый рукав спрятала. Жены старших царевичей увидали её хитрости, давай и себе то же делать. Пошла Василиса Премудрая танцевать с Иваном – царевичем, махнула левой рукой – сделалось озеро, махнула правой – и поплыли по воде белые лебеди. Царь и гости диву дались! А старшие невестки пошли танцевать, махнули левыми рукавами – гостей забрызгали, махнули правыми – костью царю прямо в глаз попали! Царь рассердился и прогнал их с глаз долой». («Царевна – лягушка»).
Ведущая:
- Молодцы, ребята, все сказки угадали! А кто из вас скажет, какие они были: волшебные, о животных или бытовые?
Дети:
- Волшебные!
Ведущая:
- А вы представляли в ролях какие сказки?
Дети:
- О животных!
Ведущая:
- Вот какие разные сказки сочинил для нас с вами русский народ! И до сих пор они нам интересны и понятны!
- А чему же они нас научили? Какими надо быть людьми?
Дети:
- Добрыми, заботливыми, трудолюбивыми, честными…
Ведущая:
- Правильно, ребята! Всему этому нас учит сказка, которая живет в книжках и приходит к нам в гости, надо только эту книгу открыть и впустить сказку не только в дом, но и в свое сердце. Тогда оно тоже будет добрым, честным, справедливым. Стоит сказать лишь волшебные слова:
Дети хором: «Сказка, приходи к нам в гости!»
-И заканчиваем мы наш праздник Музыкальной игрой, которая так и называется «Сказка в гости приходи!»
