1. Криминалистические и уголовно-процессуальные аспекты доказывания по уголовным делам.
2. Истина, как цель доказывания в уголовном процессе.
3. Асимметрия правил допустимости доказательств.
4. Аналогия в уголовно-процессуальном доказывании.
5. Преюдиция в уголовном судопроизводстве России.
6. Проблемы использования надлежащего источника в процессе доказывания по уголовным делам.
7. Особенности формирования иных документов в качестве источника доказательств. Критерии их допустимости.
8. Теория судебных доказательств как отрасль науки уголовного процесса.
9. Роль логики и психологии в доказывании.
10. Частные методы познания.
11. Объективная истина – цель доказывания в уголовном процессе, ее содержание и структура. Абсолютная и относительная истина.
12. Понятие, содержание и структура предмета уголовно-процессуального доказывания.
13. Особенности предмета доказывания по различным категориям уголовных дел.
14. Пределы процессуального доказывания. Соотношение предмета и пределов процессуального доказывания.
15. Понятие и содержание процесса доказывания. Элементы процесса доказывания.
16. Содержание и принципы оценки доказательств. Значение оценки доказательств.
17. Роль внутреннего убеждения дознавателя, следователя, прокурора, суда при оценке доказательств.
18. Процесс доказывания на различных стадиях уголовного судопроизводства.
19. Использование результатов оперативно-розыскной деятельности в процессе доказывания.
20. Обязанность доказывания. Роль участников уголовного судопроизводства в процессе доказывания.
21. Понятие доказательств. Единство содержания и источника доказательств.
22. Недопустимые доказательства. Условия признания доказательств недопустимыми. Порядок исключения недопустимых доказательств из уголовного дела.
23. Содержание понятий «эксперт», «экспертиза», «заключениеэксперта»
24. Вещественные доказательства. Понятие и значение вещественныхдоказательств.
25. Виды вещественных доказательств. Оценка вещественныхдоказательств. Хранение вещественных доказательств.
Рекомендации по подготовке докладов (эссе)
Эссе – это самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем соответствующей дисциплины или самостоятельно избранная студентом по проблематике читаемого курса. Цель написания эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого подхода к пониманию и осмыслению проблем научного знания, возможности его прикладного использования, а также навыков письменного изложения собственных мыслей и отношения к различным социально-психологическим и общественным явлениям.
Требования к эссе
Структура эссе содержит следующие разделы:
1. титульный лист;
2. содержание, или краткий план, выполняемой работы;
3. введение;
4. основная часть, включающая 1-2 параграфа;
5. заключение;
6. список использованной литературы.
Требования к оформлению и содержанию эссе. Эссе должно быть напечатано 12 или 14 шрифтом через 1,5 интервала (MS Word), общим объемом от 1 до 15 (примерно) страниц. Страницы эссе должны иметь сквозную нумерацию. Первой страницей является титульный лист, на котором номер страницы не проставляется.
Введение должно включать теоретическое и практическое обоснование выбранной темы, ее актуальность или практическую значимость, раскрывать цель исследования.
Основная часть предполагает последовательное, логичное и доказательное раскрытие заявленной темы эссе с ссылками на нормативные правовые акты и источники специальной литературы, с соответствующим оформлением ссылок (сносок).
Заключение содержит до 1 страницы текста, в котором отмечаются степень достижения целей, выводы, обобщающие авторскую позицию по изученной проблеме.
Процедура эссе-доклада: устное выступление на семинарском занятии, возможно предварительное составление презентации, далее групповое обсуждение с вопросами всех присутствующих.
Критерии оценки уровня сформированности компетенций при написании эссе:
Актуальность выбранной темы;
Компетентность автора (разбирается в существе вопроса) и его убежденность;
Убедительность авторской позиции (аргументированность, доказательность);
Качество текста (использование специальных правовых категорий);
Построение суждений (логичность изложения);
Выбор специальной литературы (количество источников и их соответствие теме эссе);
Эмпирическая основа (наличие практических примеров, статистических данных);
Наличие выводов (умение делать промежуточные и конечные выводы);
Использование иллюстративного материала;
Достигнута цель исследования.
«Повышенный уровень освоения компетенций» – студент за написание эссе получил от 0,5 до 0,8 баллов.
«Пороговый уровень освоения компетенций» – студент за написание эссе получил от 0,1 до 0,4 баллов.
