Формы отчетности по практике

Обзор научной литературы – этоопределенный показатель широты научного кругозора студента и уровня его знаний с достижениями науки и практики в изучаемой проблеме. Он должен быть не механическим пересказом источников, а творческим синтезом, обобщением содержащихся в них важнейших сведений. Обзор – это результат аналитико-синтетической переработки совокупности документов по определенному вопросу (проблеме, направлению), содержащий систематизированные, обобщенные и критически оцененные сведения.

Для подготовки обзора научной литературы целесообразно использовать следующие методы теоретического уровня:

Аксиоматический метод – способ исследования, который состоит в том, что некоторые утверждения (аксиомы, постулаты) принимаются без доказательств, из которых затем все остальные положения выводятся при помощи формально-логических доказательств.

Гипотетический метод – способ исследования с помощью научной гипотезы, т.е. предположения о причине, которая вызывает данное следствие, или о существовании некоторого явления или предмета. Разновидностью этого метода является гипотетико-дедуктивный способ исследования, сущность которого состоит в создании системы дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых выводятся утверждения об эмпирических фактах. В структуру гипотетико-дедуктивного метода входит: выдвижение догадки (предположения) о причинах и закономерностях изучаемых явлений и предметов; отбор из множества догадок наиболее вероятной; выведение из отобранного предположения следствия с помощью дедукции; экспериментальная проверка выведенных из гипотезы следствий.

Исторический метод заключается в выявлении исторических фактов и на этой основе в таком мысленном воссоздании исторического процесса, при котором раскрывается логика его движения. Он предполагает изучение возникновения и развития объектов исследования в хронологической последовательности.

Формализация – отображение явления или предмета в знаковой форме какого-либо искусственного языка и изучение этого явления или предмета путем операций с соответствующими знаками. При формализации вместо суждений об объектах исследования оперируют со знаками (формулами). Путем операций с формулами искусственных языков можно получать новые формулы, доказывать истинность какого-либо положения.

Абстрагирование – мысленное отвлечение от некоторых свойств и отношений изучаемого предмета и выделение интересующих исследователя свойств и отношений. Обычно при абстрагировании второстепенные свойства и связи исследуемого объекта отделяются от существенных свойств и связей. Процесс абстрагирования – это совокупность операций, ведущих к получению результата – абстракции (знание о некоторых сторонах объектов). С помощью абстракции возникли все логические понятия. Это различного рода «абстрактные предметы», которыми являются как отдельно взятые понятия и категории («развитие», «мышление» и т.п.), так и их системы (математика, логика, философия).

Идеализация как метод научного познания рассматривается как специфический вид абстрагирования. Идеализация – это мысленное конструирование понятий об объектах, не существующих и не осуществимых в действительности, но таких, для которых имеются прообразы в реальном мире. Идеализированный объект представляет в познании реальные предметы, но не по всем, а лишь по некоторым жестко фиксированным признакам. Он представляет собой упрощенный и схематизированный образ реального предмета. К идеализированным объектам относят, как правило, теоретические утверждения.

Анализ как метод познания представляет мысленное или практическое (материальное) расчленение целостного предмета на составляющие элементы (признаки, свойства, отношения) с целью их самостоятельного изучения. Он лежит в основе аналитического метода исследования. Разновидностями анализа являются классификация и периодизация. Задача анализа состоит в том, чтобы из различного рода данных, подчас разрозненных, отражающих отдельные явления и факты, составить общую целостную картину процесса, выявить присущие ему закономерности, тенденции. Метод системного анализа заключается в исследовании системы (т.е. определенной совокупности материальных или идеальных объектов), связей её компонентов и их связей с внешней средой. При этом выясняется, что эти взаимосвязи и взаимодействия приводят к возникновению новых свойств системы, которые отсутствуют у составляющих её объектов.

Синтез – это реальное или мысленное соединение ранее выделенных элементов (признаков, свойств, отношений) предмета в единое целое с учетом знания, полученного в процессе их исследования. Синтез – это не произвольное соединение «кусочков» целого, а диалектическое целое с выделением сущности объекта. Результатом синтеза является совершенно новое образование. Анализ и синтез диалектически взаимосвязаны.

Сравнение – это сопоставление предметов по однородным, но существенным для данного рассмотрения признакам. С помощью сравнения можно установить сходство и различие (как в качественном, так и количественном плане) изучаемых объектов, явлений, идей и теорий, выделить их общие и отличительные признаки. Сравниваться могут только такие явления, между которыми существует объективная общность, сравнение должно проводиться по наиболее существенным, а не второстепенным признакам. Выделяются метод сходства, метод различия, метод контрольной группы.

Под обобщением как методом научного познания понимается, во-первых, процесс перехода от единичного к общему, установления общих свойств и признаков предметов, во-вторых, – результат этого процесса: обобщенное понятие, суждение, закон, теория. Получение обобщенного знания означает более глубокое отражение действительности, проникновение в ее сущность.

Индукция – метод познания, когда на основе частных фактов, отдельных случаев делается обобщение (общий вывод, правило, положение). В индукции результаты опыта «наводят» на общее, индуцируют его. Поскольку опыт всегда бесконечен и неполон, то индуктивные выводы всегда имеют проблематичный (вероятностный) характер.

Дедукция – это метод познания, состоящий в выведении заключений единичного, частного характера из какого-либо общего положения; движение познания от общих утверждений к утверждениям об отдельных предметах или явлениях.

Аналогия – метод научного познания, при котором устанавливается сходство в определенных признаках (свойствах, качествах, отношениях) и делается предположение об их сходстве и в других признаках. При выводе по аналогии знание, полученное из рассмотрения какого-либо объекта, переносится на другой менее изученный и менее доступный для исследования объект.