Нормативно-правовые документы

Методические рекомендации

Для образовательных организаций Владимирской области

о преподавании учебных  предметов «История» и «Обществознание»

В 2018 - 2019 учебном году

Нормативно-правовые документы

Преподавание учебных  предметов  «История» и «Обществознание» в 2018–2019 учебном году будет осуществляться в соответствии со следующими нормативными и распорядительными документами:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 года №

273-ФЗ (с изменениями и дополнениями).

2. Приказ Министерства образования РФ от 05.03. 2004 г. № 1089  «Об

утверждении федерального компонента государственных образовательных

стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями и дополнениями).

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12. 2010 г. № 1897

«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениями).

6. Письмо Департамента государственной политики в образовании

Министерства образования и науки РФ от 07.07. 2005 г. № 03-1263 «О

примерных программах по учебным предметам  федерального базисного

учебного плана».

7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от

30.08.2013 № 1015«Об утверждении Порядка организации и осуществления

образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями).

8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от

31.03. 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников,

рекомендуемых  к использованию при реализации имеющих государственную

аккредитацию образовательных программ начального общего, основного

общего, среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями).

9. Постановление Федеральной службы по надзору в свете защиты прав

потребителей и благополучия человека, Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12. 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями).

10. Примерные основные образовательные программы начального общего

образования и основного общего образования, внесенные в реестр

образовательных программ, одобренные федеральным учебно-методическим

объединением по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015г. № 1/5).

http://fgosreestr.ru/.

На основании следующих инструктивных и методических материалов:

1. Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.04. 2005 г. № 03-

417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения

общеобразовательных учреждений».

2. Письмо Министерства образования и науки РФ от 04.03.2010 г. № 03-413

«О методических рекомендациях по реализации элективных курсов».

3. Рекомендации Министерства образования и науки РФ от 24.11. 2011 г. №

МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и

учебно-лабораторным оборудованием».

 

Для методического обеспечения реализации внеурочной деятельности в

рамках Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования рекомендуем использовать следующие пособия:

1. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор/ Д.В.

Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010 -233с.

2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности

гражданина России/ А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.:

Просвещение, 2010 - 24с.

3. Методические рекомендации об организации внеурочной деятельности

при введении ФГОС общего образования /Письмо Департамента общего

образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 г. № 03-296.

       

   В 2018-2019 учебном году продолжается переход на Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего  образования (далее - ФГОС ОО), кроме 5-7 классов на ФГОС ООО  переходят 8 классы, а также 9 - ые  «пилотные» классы.

В учебный план основной образовательной программы образовательной организации основной школы в условиях ФГОС входит предметная область

«Общественно-научные предметы», включающая учебные предметы «История» (с учебными курсами «История России», «Всеобщая история»),

«Обществознание», «География».

История

 

  В 5 – 8 классах в соответствии с примерной основной образовательной программой основного общего образования, соответствующей требованиям ФГОС ООО и Историко-культурного стандарта      обязательный учебный предмет «История» рекомендуется изучать на уровне основного общего образования по 2 часа в неделю.

 В соответствии с  приказом  Минобрнауки РФ от 08.06. 2015 г. № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года № 253» рекомендуется приступать к изучению истории России по новым УМК с 6 класса, в них уже учтены все изменения хронологических рамок изучаемого периода в соответствии с линейной структурой и ориентированность изучаемых тем на историко-культурный стандарт. В 2018 – 2019 учебном году на новые УМК по истории России переходят обучающиеся 8-х классов, при этом сохраняется та содержательная линия учебников, которая была выбрана педагогом с 6 класса.

Структурно учебный предмет «История» включает учебные курсы по всеобщей истории и истории России.

Знакомство обучающихся при получении основного общего образования с учебным предметом «История» начинается в 5 классе с курса всеобщей истории.

Курс отечественной истории является важнейшим компонентом учебного предмета «История», на его изучение отводится не менее 60-70 % учебного времени. Он должен сочетать историю Российского государства и населяющих его народов, историю регионов и локальную историю (прошлое родного города, села). Такой подход будет способствовать осознанию школьниками своей социальной идентичности в широком спектре – как граждан своей страны, жителей своего края, города, представителей определенной этнонациональной и религиозной общности, хранителей традиций рода и семьи.

   Важная мировоззренческая задача курса отечественной истории заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. Это достигается с помощью синхронизации курсов истории России и всеобщей истории, сопоставления ключевых событий и процессов российской и мировой истории, введения в  содержание образования элементов региональной истории.

Концепцией нового учебно-методического комплекса по отечественной истории в качестве наиболее оптимальной предложена модель, при которой изучение истории России  строится по линейной  структуре  с 5 по 10 классы.  

В  связи с переходом  на линейную структуру  преподавания истории меняются хронологические рамки изучения курса отечественной истории, в том числе и  в 8 классе: История России XVIII в. (От начала правления Петра I до конца правления Павла 1 (1801) - 40 часов. Ранее в 8 классе изучался XIX век. Курс всеобщей истории хронологически должен совпадать с курсом истории России. Рекомендуется в 8 классе по Всеобщей истории изучать следующие темы: Эпоха Просвещения. Эпоха промышленного переворота. Первые буржуазные революции. Великая французская революция (28 часов).

В 9 «пилотных» классах обязательный учебный предмет «История» рекомендуется изучать на уровне основного общего образования по 3 часа в неделю и использовать УМК, рекомендованные Приказом  Минобрнауки РФ от 08.06. 2015 г. № 576, синхронизируя курсы истории России и всеобщей истории по следующей схеме:

 

 

ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. XIX в. Мир к началу XX в. Новейшая история. Становление и расцвет индустриального общества (до начала Первой мировой войны) Страны Европы и Северной Америки в первой половине ХIХ в. Страны Европы и Северной Америки во второй половине ХIХ в. Экономическое и социально-политическое развитие стран Европы и США в конце ХIХ века. Страны Азии в ХIХ веке. Война за независимость в Латинской Америке. Народы Африки в Новое время Развитие культуры в XIX в. Международные отношения в XIX в. Мир в 1900—1914 гг.

РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В XIX– НАЧАЛЕ XX ВВ. Россия на пути к реформам (1801–1861) Александровская эпоха: государственный либерализм. Отечественная война 1812 г. Николаевское самодержавие: государственный консерватизм. Крепостнический социум. Деревня и город. Культурное пространство империи в первой половине XIX века. Пространство империи: этнокультурный облик страны.  Формирование гражданского правосознания. Основные течения общественной мысли. Россия в эпоху реформ Преобразования Александра II: социальная и правовая модернизация. «Народное самодержавие» Александра III. Пореформенный социум. Сельское хозяйство и промышленность. Культурное пространство империи во второй половине XIX в. Этнокультурный облик империи. Формирование гражданского общества и основные направления общественных движений. Кризис империи в начале ХХ века Первая российская революция 1905-1907 гг. Начало парламентаризма. Общество и власть после революции. «Серебряный век» российской культуры. Региональный компонент.

 

Наибольшую сложность для учителей истории может представлять сам переходный период с концентрической структуры  исторического образования на линейную, так как в условиях перехода на Историко-культурный стандарт возникает несоответствие структуры и отдельных сюжетов преподавания истории России и всеобщей истории. Это несоответствие начинает проявляться с 7 класса, когда изучение истории России заканчивается событиями конца   XVII века, а курс всеобщей истории завершается XVIII веком. Возможны 2 пути решения данной проблемы:

1.

7 класс	перенести события всеобщей истории XVIII века на I четверть 8 класса;
8 класс	перенести события всеобщей истории XIX века на I четверть 9 класса;
9 класс	перенести события всеобщей истории XX века на I четверть 10 класса;

 

2. Изучать курс всеобщей истории в хронологической последовательности:

 

Класс	С 01.09		Конец учебного года
7 класс	Всеобщая история XVI-XVII вв.  От абсолютной монархии к  парламентской монархии От абсолютизма к парламентаризму (18 часов)	История России XVI-XVII вв. От начала правления Василия III (1505) до начала правления  Петра 1 (40 часов)	Всеобщая история XVIII в. Эпоха Просвещения Эпоха промышленного переворота. Первые буржуазные революции Великая французская революция (10 часов)
8 класс

История России XVIII в.