Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение».
Данная программа обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:
ü Личностные результаты:
ü Формирование у обучающихся позитивного отношения к действительности.
ü Формирование у детей самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам.
ü Развитие жизненного оптимизма, целеустремленности и настойчивости в достижении целей.
ü Обучение ориентировке в мире нравственных, социальных и эстетических ценностей.
ü Формирование гражданской идентичности личности, осознание учеником себя гражданином российского общества, уважающим историю своей Родины.
ü Формирование привычки к рефлексии.
ü Совершенствование эмоциональной сферы (восприимчивости, чуткости).
ü Формирование готовности к сотрудничеству с другими людьми, дружелюбие, коллективизм.
ü Развитие мышления, внимания, памяти.
Развитие творческого отношения к действительности и творческих способностей.
Метапредметные результаты
ü Формирование мотивации к самосовершенствованию, в том числе, положительного отношения к обучению.
ü Приобщение детей к основам отечественной и мировой культуры, к духовному и нравственному опыту человечества.
ü Формирование уважения к ценностям иных культур, мировоззрений и цивилизаций.
ü Формирование целостного мировосприятия на основе взаимодействия литературного чтения с другими школьными предметами.
ü Развитие ценностно-смысловой сферы личности.
ü Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной литературой.
ü Формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке) как первого шага к самообразованию и самовоспитанию.
ü Обучение навыкам и умениям общеучебного характера, в том числе, ориентировке в книжном пространстве.
ü Овладение навыками смыслового чтения текстов, умение строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.
ü Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно – следственных связей, построения рассуждения, отнесения к известным понятиям.
Предметные результаты
Формирование умений:
ü читать целыми словами с соблюдением литературных произносительных норм (скорость чтения не менее 60 слов в минуту);
ü правильно ставить ударение в словах, четко произносить окончания слов, соблюдать необходимые паузы;
ü читать про себя небольшие тексты с постепенным увеличением объема текста;
ü выразительно читать прозаические и поэтические тексты;
ü слышать звучание стихотворения (мелодичность, ритмичность, особенности звукозаписи), понимать интонационный рисунок стихотворного произведения;
ü читать в лицах небольшие диалоги из литературного текста;
ü создавать монологи небольшого объема, связанные с прочитанным произведением;
ü произносить в нужном темпе скороговорки, чистоговорки;
ü сравнивать поступки героев прочитанных произведений и давать им свою оценку;
ü находить в оглавлении учебника произведение по фамилии его автора и названию.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся научатся:
ü осознавать цель чтения в соответствии с содержанием шмуцтитула и собственным интересом к чтению; пользоваться в читательской практике приёмами вдумчивого чтения под руководством учителя (комментированное чтение, чтение в диалоге автор – читатель); выборочного чтения в соответствии с задачами чтения и под руководством учителя
ü читать целыми словами со скоростью чтения, позволяющей понимать художественный текст; при чтении отражать настроение автора читаемого текста;
ü ориентироваться в информационном аппарате учебной книги, её элементах, опираться на них при выборе книги; находить сходные элементы в книге художественной;
ü просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых; фиксировать свои читательские успехи в «Рабочей тетради по литературному чтению»;
ü осмыслять нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями и реалиями жизни;
ü распределять загадки на тематические группы, составлять собственные загадки на основе предложенного в учебнике алгоритма;
ü соотносить заголовок текста с его содержанием, осознавать взаимосвязь содержание текста с его заголовком (почему так называется); определять характер литературных героев, приводить примеры их поступков в соответствии с качествами героя прочитанного или прослушанного текста.
Учащиеся получат возможность научиться:
ü осознавать смысл традиций и праздников русского народа, сохранять традиции семьи и школы, осмысленно готовится к национальным праздникам; составлять высказывания о самых ярких и впечатляющих событиях, происходящих в дни семейных праздников, делиться впечатлениями о праздниках с друзьями и товарищами по классу;
ü употреблять пословицы и поговорки в учебных диалогах и высказываниях на заданную тему.
ü читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста;
ü понимать и осознавать, почему поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает, как это характеризует самого поэта;
ü рассуждать о категориях «добро» и «зло», «красиво» и «безобразно», употреблять данные понятия и их смысловые оттенки в своих оценочных высказываниях; предлагать свои варианты разрешения конфликтных ситуаций и нравственных дилемм
ü пользоваться элементарными приёмами анализа текста по вопросам учителя (учебника).
ü осуществлять переход с уровня событий восприятия произведения к пониманию главной мысли; соотносить главную мысль произведения с пословицей или поговоркой; понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить этому доказательства в тексте.
ü задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте; находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения;
ü делить текст на части; озаглавливать части, подробно пересказывать, опираясь на составленный под руководством учителя план;
ü находить книги для самостоятельного чтения в различных библиотеках (школьной, домашней, городской, виртуальной и др.); при выборе книг и поиске информации опираться на информационный аппарат книги, её элементы; получать удовольствие от самостоятельного чтения произведений различных жанров; делиться своими впечатлениями о прочитанных книгах, участвовать в диалогах и дискуссиях о прочитанных книгах;
ü пользоваться тематическим каталогом в школьной библиотеке.
Творческая деятельность
Учащиеся научатся:
ü читать текст, соблюдая при чтении орфоэпические и интонационные нормы чтения; отражая настроение автора;
ü пересказывать текст подробно на основе коллективно составленного плана или опорных слов под руководством учителя;
ü составлять собственные высказывания на основе чтения или слушания произведений, высказывая собственное отношение к прочитанному.
Учащиеся получат возможность научиться:
ü сочинять свои произведения малых жанров устного народного творчества в соответствии с жанровыми особенностями и индивидуальной задумкой.
ü пересказывать содержание произведения выборочно и сжато.
