Теория культурно-исторического развития психики I, 19,20, 25, 102, 385
Теория эволюции I, 10
Тропизм I, 195, 196
Труд
— его нравственное осознание I, 266, 267
— его роль в антропогенезе I, 109, ПО, 222—227, 341, 342
— как процесс опредмечивания духовных сил и способностей человека 1,77,78, 112; 11,85,86, ПО
— как специфическая деятельность человека I, 112, 113, 226, 227
— орудия (см. Орудие)
— трудовые операции I, 225, 250
— трудотерапия II, 42
— умственный 1, 258, 259
— экономическое отчуждение в классовом обществе I. 119. 120, 262; II, 112, 220
Умение как операция II, 23, 24
Умственная недостаточность ребенка, возможность ее устранения I, 74, 87, 88
Умственные действия, процесс формирования I, 103, 127—131, 299; II, 178
Уподобление
— как принципиальный механизм непосредственного чувственного отражения II, 24
— протекание процесса во внутреннем поле II, 27, 28, 29, 30
— свойства отражаемого объекта II, 23, 24, 27—30
Усвоение
— внешнее действие как основа процесса I, 104, 105
— в теории Л. С. Выготского I, 102—104
— и мыслительный процесс II, 78
— понятий I, 114, 115, 127, 129
— способов действий I, 121, 122 (см. также Присвоение)
Условный рефлекс
— генетический аспект 1,294; II, 14— 16
— и возникновение чувствительности I, 90, 91
— и динамика сенсорных процессов I, 194
— и особенности метода его выработки I, 204, 217, 218
— и условная деятельность организма I, 186, 187; II, 11, 12
Установка II, 245
— двигательная II, 4i
— и иллюзия Шарпантье II, 37
— инерция II, 62, 63
— личности II, 196
«Феномен обоев» II, 44
Физиологическая психология XIX в. I, 154, 156
Физиологический детерминизм II, 96, 97
Фонема 1, 297
Фонематический слух, его формирование у ребенка I, 297
Функциональные системы
— и механизм деятельности I, 88 - 92, 250; II, 162
— и формирование новых двигательных систем у человека I, 83, 85, 86, 97, 98, 123, 124, 133, 134, 137, 249
— как орган I, 77, 79, 93, 94, 134, 135
Цель (сознательная) I, 231, 240, 241,
248, 249, 253; II, 153, 154 (см. также Действие; Сознание)
— и задача I, 360; II, 155
— и мотив I, 375; II, 154, 155, 214 и орудие (см. Орудие)
— личностный смысл I, 243, 244, 293, 294
Цепные ассоциативные ряды (см. Ассоциации, и высшие ассоциативные процессы)
Цепные рефлексы
— механизм цепной реакции у низших животных I, 191, 198, 199
— отличие от системы рефлексов, выступающих в.роли функциональных органов I, 93
Человек будущего I, 94
Чувства II, 211
Чувственная ткань I, 13, 14
Чувственное отражение (см. Отражение)
Чувственное представление II, 131, 134, 135
Чувственное содержание сознания (см. Сознание)
Ч увствител ьн ость
— биологическое значение I, 173, 174
— и раздражительность (см. Раздражимость)
— и функция ориентировки I, 182, 183
— к неадекватным сигналам I, 386
— критерий I, 146—150, 177, 178
— определение I, 173
— проблема генезиса I, 150, 151, 174, 175, 176, 177, 181, 193, 194,386
— условия возникновения в процессе эволюции I, 11; II, 14, 143 элементарная ее функция I, 145, 146, 147
Эволюция нервной системы I, 189, 190, 197, 200—202, 214, 222—224
Эволюция органов и функций I,215, 216, 217, 223—225, 274
Эйдетика I, 37
Экзотическая форма психических
316
свойств и способностей человека (см. Способности; Орудие)
Экстериоризация I, 130, 131; II, 91, 92
Элементарная сенсорная психика
— общий путь изменения строения организмов на этой стадии I, 188, 189
— отдельные психические функции (память) I, 205
— специфика отражения I, 188, 189, 215
— в строении деятельности I, 188, 189, 191—193
Эмоции
— роль в регуляции деятельности 11, 209
— характеристика I, 11, 367, 371; II, 228
— феноменология II, 210, 211
— экспериментальные исследования I, 327
Энергетические процессы живого организма
— ассимиляция I, 160—162, 170, 172, 183
— диссимиляция 1, 160—162 170 172, 183
— диссоциация, энергетическое выравнивание I, 161
— раздражимость I, 169—181
— схема энергетического цикла I, 160—162
Эпифеноменальный подход к психическим явлениям, его критика I 152 153, 156, 157, 159, 271; II, 21, 22
Язык
— возникновение и развитие I 268 342, 343
— и сознание I, 222—237
— как средство общения I, 342; II 215
— как фиксация означаемого содержания I, 236
— овладение языком I, 118
— определение I, 117, 118, 235
— технизация языка I, 268
Языковые значения I, 26,236, 237, 247, 254, 255, 256, 268
Замеченные опечатки, т. 1
Напечатано: Следует читать:
с. 6 11-я. строка снизу
деятельности как главного метода. главного метода деятельности как главного метода изучения психической реальности
.с. 68 12-я строка сверху
физиолог не имеет физиолог имеет
с. 82, сноска 5, последняя строка
1957, № 2. 1958, № 2. 2.
с. 199, заголовок
2. Стадии Стадия
Содержание
Раздел IV. Функционирование различных
форм психического отражения 5
О механизме чувственного отражения 6
Психологическое исследование движений после ранений руки 31
Об одном феномене пространственного восприятия (эффект «лупы») 43
Опыт структурного анализа цепных ассоциативных рядов (экспериментальное
исследование) 50
Опыт экспериментального исследования мышления 72
\/ Мышление 79
Раздел V. Психологическая теория
деятельности 93
Деятельность. Сознание. Личность 94
Некоторые проблемы психологии искусства 232
Из дневниковых записей 240
Категория деятельности в современной психологии 243
О дальнейшем психологическом анализе деятельности 247
Образ мира 251
