Цель самостоятельной работы обучающихся – научить осмысленно и самостоятельно работать сначала с учебным материалом, затем с научной информацией, заложить основы самоорганизации и самовоспитания с тем, чтобы привить умение в дальнейшем непрерывно повышать свою квалификацию.
Внеаудиторная самостоятельная работа (далее самостоятельная работа) – учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская деятельность, осуществляемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.
Она включает:
- подготовку к аудиторным занятиям и выполнение соответствующих заданий;
- самостоятельную работу над отдельными темами в соответствие с программой дисциплины;
- подготовку ко всем видам практики и выполнение предусмотренных ими заданий;
- выполнение письменных контрольных и курсовых работ;
- подготовку ко всем видам контрольных испытаний, в том числе к комплексным экзаменам и зачетам.
Все задания, выполняемые в процессе самостоятельной работы, должны содержать установку на формирование ОК, ОПК, ПК, определенных ФГОС ВО.
Задание:
«Прокомментировать высказывание» включает разъяснение идеи, которая заключена в отрывке, анализ позиции автора и выводы (обобщающие или оценочные).
«Сравнить» предполагает выявление сходства и различий по определенным признакам.
«Обосновать один из нескольких предложенных вариантов ответа» – привести аргументы в пользу правильности выбранного варианта ответа и указать, в чем ошибочность других вариантов.
«Аргументировать (обосновать, доказать, объяснить) ответ»:
оправдать (опровергнуть) некоторую точку зрения;
сформулировать и обосновать свою точку зрения, опираясь на теоретические или практические данные.
«Провести анализ» – разложить изучаемые явления на составные части, сопоставить их с целью выявления в них существенного, необходимого и определяющего.
«Кратко изложить идею, концепцию, теорию» – подразумевает формулировку основных положений учения, с использованием материала учебных пособий и другой литературы, но кратко − не в ущерб содержанию.
«Дать характеристику, охарактеризовать явления» – включает перечень существенных, необходимых признаков какого-либо явления (положения какой-либо теории) и выявление особенностей.
«Изобразить схематически» – значит раскрыть содержание ответа в виде таблицы, рисунка, диаграммы и других графических форм.
Перечень учебно-методического обеспечения дисциплины «Сравнительное правоведение»:
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Сравнительное правоведение»;
Методические указания по подготовке к практическим занятиям по дисциплине «Сравнительное правоведение»;
Методические рекомендации по подготовке и оформлению рефератов, докладов, презентаций, контрольных работ, домашних работ по дисциплине «Сравнительное правоведение»;
Фонд оценочных средств по дисциплине «Сравнительное правоведение».
Рекомендуемые этапы самостоятельной подготовки к практическим занятиям по дисциплине
Очная форма обучения
| Этапы освоения дисциплины, темы | Приобретаемые компетенции | СР | Задания | Ожидаемые результаты, сроки выполнения |
| Тема 1. Предмет и методология сравнительного правоведения. Задачи сравнительного правоведения. | ОК - 3 | 12 | повторение материалов конспекта лекции и подготовка к устному опросу | Получение базовых знаний о содержании и функциях сравнительного правоведения как науки и учебной дисциплины Знать: - основные исторические этапы, закономерности и особенности становления и развития зарубежных правовых систем; - основные положения отраслевых юридических и специальных наук, сущность и содержание основных понятий, категорий, институтов сравнительного правоведения; - механизм правообразования и правоприменения; - роль государства в развитии идей сравнительного правоведения. Уметь: - оперировать юридическими понятиями и категориями; Владеть: - методологией получения юридических знаний и критериями оценки политико-правовых доктрин; - философскими (мировоззренческими) основами формирования представлений о правовой действительности; - понятием и предметом сравнительного правоведения; - теоретическими основами компаративистики. |
| Тема 2. Романо-германская правовая семья. | ОК-5; ПК-1-2 | 30 | написание текстов докладов и подготовка к их обсуждению | Получение специализированных знаний о праве стран континентальной Европы Знать- особенности функционирования правовых систем отдельных стран Зап.Европы; Уметь- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые отношения в различных системах права; - анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы зарубежных систем права; - давать квалифицированные юридические заключения и обладать навыками консультирования; - правильно составлять и оформлять юридические документы. Владеть - спецификой зарубежных правовых систем; - основами и особенностями правовой системы России; - навыками выступлений по вопросам истории политических и правовых учений; - ведением дискуссии по юридической проблематике с аргументацией своей точки зрения. |
| Тема 3. Семья общего права. | ОК-3; ОК-5; ПК-7-8 | 26 | сопоставление источников и системы права стран общего права и российского права | Знание основ законодательства и судебной практики стран общего права Уметь- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые отношения в различных системах права; - анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы зарубежных систем права; Владеть - спецификой зарубежных правовых систем; - навыками выступлений по вопросам истории политических и правовых учений; - ведением дискуссии по юридической проблематике с аргументацией своей точки зрения - давать квалифицированные юридические заключения и обладать навыками консультирования; - правильно составлять и оформлять юридические документы. |
| Зачет по дисциплине | ОК-3; ПК-11-13; ПК-15 | 14 | --- | Наличие знаний, умений и навыков по следующим компетенциям: ОК-1-3 ОК-5; ПК-1-2; ПК-7-8; ПК-12, ПК-13,ПК-15. |
| Всего часов: | --- | 82 | --- | --- |
