В начале академического периода, как правило, за каждым студентом закрепляются темы СРС из расчета одна тема из одного кредита. Методика проведения подробно описана в методических рекомендациях по выполнению СРС.
| № | баллы | Критерии оценки |
| 1 | отлично А (4,0; 95-100%); А-(3,67; 90-94%); | Подготовка и защита реферата реферат полностью соответствует требованиям, предъявляемых к написанию рефератов, изложенных в методических рекомендациях по СРС; при защите реферата показывает свободное владение материалом, излагает четко, ясно, логично, грамотно, убедительно, владеет профессиональной речью; уверенно и безошибочно отвечает на вопросы. представлен в срок по графику. Рецензия на реферат в рецензии в полной мере отражены: актуальность темы, новизна и практическая значимость, выводы, рекомендации, степень решения проблемы и завершения работы, правильность ее формулирования, знакомство автора с научной литературой, глубина обсуждения, грамотность изложения; замечания и предложения дельные, принципиальные; уверенно и безошибочно отвечает на вопросы; сдана в срок по графику Презентация 1. Общие требования: оформление слайдов и представление информации полностью соответствует требованиям, предъявляемых к выполнению презентации, изложенных в методических рекомендациях по СРС; при защите показывает свободное владение материалом, излагает четко, ясно, логично, грамотно, убедительно, владеет профессиональной речью; уверенно и безошибочно отвечает на вопросы. представлена в срок по графику. 2. Требования к презентации «Дополнения к лекции». Дополнения к лекции должны отражать: название и применение ядовитых и сильнодействующих веществ; картина отравления и паталого-анатомическая картина вскрытия; обоснование выбора методов изолирования, идентификации и количественного определения с химизмом реакций; Рецензия на презентацию в рецензии в полной мере отражены: соответствие требованию к выполнению презентации по стилю оформления, представлению информации, содержанию, тексту, изложенному в методических рекомендациях по СРС; замечания и предложения дельные, существенные; уверенно и безошибочно отвечает на вопросы. представлена в срок по графику. Составление тестовых заданий тестовые задания (не менее 20 заданий) соответствуют требованиям: адекватность (валидность), логичность, лаконичность и краткость текста, правильность расположения элементов задания, простота - в одном тестовом задании должна содержаться одна задача одного уровня сложности, с одним правильным ответом; представлены в срок по графику. Составление кроссворда: ячейки кроссворда четкие, ясные, симметричные; число пересечений слов не менее 8; выдержан единый стиль заданий, ответ является логическим завершением поставленного вопроса; задания составлены лексически и стилистически грамотно; количество заданий в кроссворде не менее 30, охватывающих все основные вопросы темы. при рубежном контроле 1. Тестирование 86-100% правильных ответов 2. Анализ конкретной ситуации (АКС) активен, способен работать в команде, проявляет лидерские качества; четко формулирует вопросы на основе глубокого знания материала и анализа ситуации; глубоко анализирует ситуацию и принимает оптимальное решение из всех возможных в предложенной ситуации. 3. Дискуссия активно участвует в обсуждении ситуации; демонстрирует свободное владение материалом, логическое мышление и широкий кругозор; дискутирует аргументировано, обоснованно, приводя последние научные данные по теме; не отклоняется от темы; самостоятельно выбирает оптимальное решение выхода из ситуации и определяет алгоритм действия. |
| 2 | хорошо В+(3,33; 85-89%); В (3,0;80-84%); В-(2,67; 75-79%) | Соответствует вышеуказанным критериям оценки, но допускает: Подготовка и защита реферата незначительные замечания по оформлению; не принципиальные ошибки при ответе на вопросы. Рецензия на реферат опечатки, не корректные выражения; не принципиальные ошибки, неточности при ответе на вопросы. Презентация незначительные замечания по оформлению; не принципиальные ошибки при ответе на вопросы. Рецензия на презентацию опечатки, не корректные выражения; не принципиальные ошибки, неточности при ответе на вопросы. Составление тестовых заданий тестовые задания (не менее 20 заданий) имеют не существенные замечания (не более 2-3) по вышеуказанным критериям. Составление кроссворда: соответствует всем вышеуказанным критериям, но не выдержан единый стиль оформления. на рубежном контроле 1. Тестирование 75-85% правильных ответов 2. Анализ конкретной ситуации (АКС) активно работает в команде; свободно владеет материалом, дает глубокий анализ ситуации; допускает не существенные ошибки, неточности, которые исправляет сам. 3. Дискуссия незначительные отклонения от темы. |
| 3 | удовл С+(2,33; 70-74%); С (2,0; 65-69%); С(1,67;60-64%) | Соответствует вышеуказанным критериям оценки, но допускает: Подготовка и защита реферата существенные замечания по оформлению; принципиальные ошибки при ответе на вопросы. Рецензия на реферат не достаточное раскрытие пунктов реферата (не более 2 пунктов); принципиальные ошибки, неточности при ответе на вопросы; замечания и предложения требуют коррекции. Презентация существенные замечания по оформлению; принципиальные ошибки при ответе на вопросы Рецензия на презентацию принципиальные ошибки, неточности при ответе на вопросы замечания и предложения не принципиальные. Составление тестовых заданий тестовые задания имеют существенные замечания (не более 2-3) по вышеуказанным критериям. Составление кроссворда: соответствует всем вышеуказанным критериям, но количество заданий в кроссворде менее 30. при рубежном контроле 1. Тестирование a. 50-74% правильных ответов 2. Анализ конкретной ситуации (АКС) умеет работать в команде; существенные ошибки, неточности, которые исправляет с помощью команды и преподавателя. 3. Дискуссия значительные отклонения от темы; затрудняется в выборе оптимального решения выхода из ситуации, ошибки в алгоритме действия. |
| 4 | удовл.- Д+(1,33; 55-63%); Д (1,0;50-54%) | Соответствует вышеуказанным критериям оценки, но допускает: Подготовка и защита реферата существенные замечания по оформлению; не достаточно владеет материалом, текст читает, допускает принципиальные ошибки при ответе на вопросы. Рецензия на реферат не достаточное раскрытие пунктов реферата (не более 3-4); принципиальные ошибки, неточности при ответе на вопросы; замечания и предложения требуют коррекции. Презентация существенные замечания по оформлению; не достаточно владеет материалом, текст читает со слайда, допускает принципиальные ошибки при ответе на вопросы. Рецензия на презентацию принципиальные ошибки, неточности при ответе на вопросы; замечания и предложения требуют коррекции. Составление тестовых заданий тестовые задания имеют существенные замечания (не более 4-5) по вышеуказанным критериям. Составление кроссворда: существенные замечания по составлению и оформлению. при рубежном контроле 1. Тестирование 50-74% правильных ответов 2. Анализ конкретной ситуации (АКС) мало активен, неуверен в команде, показывает поверхностное знание материала; неточности, принципиальные ошибки; нуждается в помощи для анализа ситуации и принятия решения. 3. Дискуссия значительные отклонения от темы; затрудняется в выборе оптимального решения выхода из ситуации, ошибки в алгоритме действия; мало активен в обсуждении ситуации. |
| 5 | неудовл. F (0; 0-49%) | Подготовка и защита реферата не соответствует требованиям по оформлению; не владеет материалом; не представлен в срок. Рецензия на реферат не соответствует требованиям, все пункты реферата раскрыты не достаточно; не представлен в срок. Презентация не соответствует требованиям по оформлению; не владеет материалом; не представлен в срок. Рецензия на презентацию не соответствует требованиям, все пункты презентации раскрыты не достаточно; не представлен в срок. Составление тестовых заданий тестовые задания имеют существенные замечания (более 4-5) по вышеуказанным критериям; не представлен в срок. Составление кроссворда: не соответствует требованиям; не представлен в срок. при рубежном контроле 1. Тестирование менее 50% правильных ответов 2. Анализ конкретной ситуации (АКС) пассивен, в команде не работал; на вопросы не отвечал или отвечал с грубыми ошибками. 3. Дискуссия пассивен в обсуждении ситуации; не может принять оптимального решения выхода из ситуации. |
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
для оценки лабораторных занятий модуля «Токсикологическая химия»
Дисциплины модуля:
1. Токсикологическая химия
2. Биоаналитическая химия и токсикология
3. ПП «Токсикологическая химия»
| № | Критерии оценки | Уровень подготовленности | Балл | |||
| 1 | Теоретичес-кая подго-товленность студента к занятию | -знает цели и задачи химико-токсикологического анализа отдельных групп ядовитых и сильнодействующих веществ; -знает физические и химические свойства отдельных групп ксенобиотиков; -знает применение токсикологически значимых соединений, расматриваемых по данной дисциплины; -знает пути поступления, распределения, всасывания и выведения ядовитых и сильнодейтсвующих веществ; -знает пути биотрансформации и может написать химическое превращение ксенобиотиков в организме; -знает теорию проведения ХТА ядовитых и сильнодейтсвующих веществ из различных объектов. | 0-0,5 0-0,5 0-1,0 0-2,0 0-2,0 0-4,0 | |||
| Итого: | 10,0 | |||||
| 2 | Информатив-ность в области нормативно-правовой базы проведения СХЭ и аналитичес-кой диагностики острых отравлений | -демонстрирует знания организационно-правовой, юридической и методологической основы проведения СХЭ и аналитической диагностики при острых отравлениях ядовитыми, сильнодействующими, наркотическими и одурманивающими веществами в РК (Приказ Министра здравоохранения Республики Казахстан от 20.05.2010 № 368 и др.); -демонстрирует знания об особенностях химико-токсикологического анализа наркотических и одурманивающих веществ, об освидетельствовании живых лиц на предмет потребления наркотических и одурманивающих веществ. | 0-5,0 0-5,0 | |||
| Итого: | 10,0 | |||||
| 3 | Умения и навыки в ХТА | 3.1 Правильно проводит пробоподготовку ядовитых и сильнодействующих веществ: -составляет план проведения ХТА; -умеет выбирать объект исследования исходя их поставленной задачи ХТА; -умеет проводить пробоподготовку к изолированию различных объектов; -умеет выбирать метод изолирования и провести изолирование ядовитых и сильнодействующих веществ исходя из поставленной задачи перед химиком-токсикологом. | 3,0 | |||
| 3.2 Правильно проводит предварительный и подтверждающие методы анализа ядовитых и сильнодействующих веществ: -умеет проводить ТСХ-скрининг в общей системе растворителей; -умеет проводить ТСХ-скрининг в частной системе растворителей; -умеет проводить аналитический скрининг с помощью химических реакций; -умеет проводить пробоподготовку для ИК-спектроскопии и проводит данный анализ; -умеет проводить пробоподготовку для снятия УФ-спектров и проводит данный анализ. | 4,0 | |||||
| 3.3.Правильно проводит количественное определение ядовитых и сильнодействующих веществ методами: -УФ-спектрофотометрии; -экстракционной фотоколориметрии; -газожидкостной хроматографии; -высокоэффективной жидкостной хроматографии. | 3,0 | |||||
| Итого: | 10,0 | |||||
| 4 | Докумен-тальное оформление лаборатор-ной работы | - документирует проведение лабораторных и экспертных исследований; -составляет экспертное заключение. | 5,0 5,0 | |||
| Итого: | 10,0 | |||||
| 5 | Компьютерная и информационная компетентность | - знает основные принципы работы на персональной вычислительной технике с использованием современного программ-ного обеспечения Exel, Microsoft Word, Power Рoint; - знает и анализирует материалы в много-функциональных и специализированных базах данных PUBMED, MEDLINE, Web of Science, Web of Knowledge; - знает и применяет методологические приемы работы с материалами и информацией. | 4,0 3,0 3,0 | |||
| Итого: | 10,0 | |||||
| 6 | Навыки в научно-исследовательской работе | - знает методологию проведения научного исследования в области анализа ХТА; - анализирует литературные источники и делает критический обзор данных; - понимает и обсуждает актуальность и новизну тематики научных исследований; - знает принцип работы приборов для проведения научных исследований в области СХЭ и КТА; - принимает участие по выбранной тематике в научных конференциях; - владеет навыками публичного выступления и способен представить результаты научного эксперимента, оформить в виде презентации, проекта. | 1,5 1,5 1,5 2,0 2,0 1,5 | |||
| Итого: | 10,0 | |||||
| 7 | Навыки критического мышления и эффективно-го обучения | - демонстрирует знания по наблюдаемым фактам и явлениям, их причинно-следственные взаимоотношения; - эффективно участвует в генерировании гипотез и формулировании проблемных вопросов; - критически оценивает информацию, делает заключения, объясняет и обосновывает свои утверждения; - выдвигает креативные идеи и нестандартно мыслит при формулирова-нии выводов. | 2,5 2,5 2,5 2,5 | |||
| Итого: | 10,0 | |||||
| 8 | Самооценка студента и предоставле-ние обратной связи | - демонстрирует высокий уровень самоанализа, самоконтроля, саморе-гуляции; - критично оценивает себя и сокурсников; - предоставляет конструктивную и объективную обратную связь в доброжелательной манере; - принимает обратную связь без оппозиции. | 2,5 2,5 2,5 2,5 | |||
| Итого: | 10,0 | |||||
| 9 | Коммуника-тивные навыки | - умеет строить диалог в демократической форме и инициирует благоприятную эмоционально-психологическую атмосферу в коллективе; - умеет правильно, грамотно, доходчиво и корректно объяснить и отстоять свою мысль и адекватно воспринимает информацию от сокурсников; - внимательно слушает преподавателя и сокурсников, принимает активное участие в возникающей дискуссии; - руководствует принципами и правилами профессиональной этики; - проявляет уважение и корректность в отношении окружающих, помогает разрешать недоразумения и конфликты. | 2,0 2,0 2,0 2,0 2,0 | |||
| Итого: | 10,0 | |||||
| 10 | Групповые навыки и профессио-нальное отношение | - владеет социальными умениями и навыками взаимодействия и общения в команде, а также ответственное отношение к работе; - проявляет инициативу в обсуждении учебного материала в группе; - помогает согруппникам, охотно выполняет различные задания в команде; - демонстрирует превосходную посещаемость, ответственность к учебной дисциплине, надежность, дисципли-нированность. | 2,5 2,5 2,5 2,5 | |||
| Итого: | 10,0 | |||||
| Итоговая оценка:
| ||||||
Превосходно
(90-100 баллов)
