ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Фамилия, имя учащегося
Школа, класс
ВАРИАНТ 2
1. Соедини линией слово с его звуковой схемой.
| [взл,от] | [сй,ест] | ||
| взлётá− | [взлёт] | съестá− | [с,эст] |
| [взлй,от] | [сй,эст] |
2. Среди слов литр, риск, парк, нерв найди такое, у которого.
1-й звук – согласный, мягкий парный, звонкий непарный;
2-й звук - гласный, ударный;
3-й звук - согласный, твердый парный, глухой парный;
4-й звук - согласный, твердый парный, звонкий непарный;
| ð литр | ð риск | ð парк | ð нерв |
3. Найди слова, в которых количество букв совпадает с количеством звуков. Отметь их.
| ð домик | ð каюта | ð звёздный | ð объём |
| ð клякса | ð стулья | ð полька | ð яма |
4. Укажи слова, которые соответствуют схеме Ç Ù ð
| ð посадка | ð кубик |
| ð мышата | ð закладка |
| ð кости | ð поход |
5. Какие ещё части слова, кроме корня, есть в слове ягодка? Отметь ответ.
| ð приставка и суффикс | ð приставка и окончание |
| ð суффикс и окончание | ð приставка, суффикс и окончание |
6. Поставь знак ударения в словах: договор, сантиметр, кухонный.
7. Распредели слова по столбикам. В первый запиши слова с орфограммой в приставке, во второй – в корне, в третий – с орфограммой в суффиксе:
Полёт, ключик, боец, кленовый, привоз, маленький
| Ø | Ç | Ù |
8. Замени выделенные слова близкими по значению словами. Запиши их.
| Ребенок начал хныкать. |
| Ребенок начал __________________. |
| Утром весело щебетали птицы. |
| Утром весело ________________ птицы. |
Слова-помощники: плакать, вредничать, пели, чирикали.
9. Подчеркни в предложениях антонимы.
1) Больной — лечись, а здоровый — болезни берегись.
2) Умный рассудит, а глупый осудит.
3) Мнениями высок, а делами низок.
4) День да ночь ¾ сутки прочь.
10. Прочитай названия столбцов таблицы. Запиши слова в таблицу по частям речи.
даль, дальний, сонный, спать, сон, диво, удивиться, удивительный, дружба, дружить
| Существительные | Прилагательные | Глагол |
11. Отметь слова, которые изменяются в единственном числе по родам.
| ð дружба | ð кафе |
| ð рисует | ð дневной |
| ð морской | ð светил |
12. Какое окончание и почему имеет слово ветка в словосочетании сидела на ветк_? Укажи правильный ответ.
| ð окончание –е, потому что это существительное 1 скл., Д.п. ð окончание –е, потому что это существительное 1 скл., П.п. ð окончание –и, потому что это существительное 3 скл., Д.п. ð окончание –е, потому что это существительное 2 скл., П.п. |
13. Обозначь буквами в каждой ð предложения по цели высказывания:
Пв – повествовательные, Пб – побудительные, В – вопросительные. Поставь пропущенные знаки препинания в конце предложений.
ð Как огромна наша родная страна
ð Куда ты положил мои книги
ð Откройте учебник на нужной странице
ð Куда подевались в доме все ножницы
14. Найди предложение, в котором правильно определены подлежащее и сказуемое.
ð Поздним летом появились в лесу грибы.
ð Ветер срывал с озябших деревьев последние листочки.
ð За поворотом неожиданно показался старинный замок.
ð Кошка терпеливо поджидала мышь у норки в сарае.
ð Вкусная конфета быстро таяла у меня во рту.
ð Всю ночь и весь день шёл проливной дождь.
15. Отметь слова, в которых на месте пропуска нужно писать букву. Вставь её.
| ð пас…ажир | ð ак…варель |
| ð поз…ний | ð чу…ствовать |
| ð ужас…ный | ð вкус…ный |
| ð ап…етит | ð опас…ный |
16. Найди все случаи раздельного написания. Отметь их.
| ð (под)снежник | ð (до)школы |
| ð (под)снежком | ð (до)школьник |
| ð (на)писал | ð (не)настная погода |
| ð (не)думает | ð (по)работе |
17. Запиши предложения по правилам русской орфографии.
1) (от)листа (на)дя (от)резала небольшую полоску (по)линии (с)гиба
2) (на)траве (на)таша (за)метила (за)бавные шарики
1) ____________________________________________________
____________________________________________________
2) ____________________________________________________
____________________________________________________
18. Найди два верных утверждения. Отметь их.
ð Слово п…лезный можно проверить словом польза.
ð Слово стр…ла можно проверить словом стрелок.
ð Слово гор…д можно проверить словом огород.
ð Слово м…слёнка можно проверить словом масло.
19. Расставь по порядку алгоритм действий при составлении плана к любому тесту.
Чтобы составить план к тексту, необходимо:
ð Разбить текст на смысловые части.
ð Прочитать текст, понять его.
ð Выделить тему текста и его основную мысль.
ð Озаглавить каждую смысловую часть.
20. Признаки, какого текста перечислены ниже? Отметь.
1. В заголовке названо (или подразумевается) действие.
2. В первом предложении происходит завязка действия, хочется узнать, что было дальше.
3. Далее перечисляются действия, события.
4. В текст можно вставить слова «потом», «затем».
5. К тексту можно нарисовать несколько картинок.
6. Текст заканчивается выводом.
| ð Текст-описание | ð Текст-повествование | ð Текст-рассуждение |
21. Прочитай несколько вариантов приветствий при встрече.
1) Привет! Как дела?!
2) Здравствуйте!
3) Доброе утро!
4) Здравствуй!
5) Салют! Всё в порядке?
Напиши номера приветствий, с которыми ты можешь обратиться:
А) к директору школы: ______________________________
Б) к маме: _____________________________
В) к однокласснице: _____________________________
