Ниже приводятся слова с книжной функционально-стилевой окраской. Уточните ее характер, установив стилевую принадлежность этих слов. Употребите их в соответствующем контексте.

Агрессор, эскалация, лоббировать, коалиция, марионеточный, поборник, труженики, популистский, электорат, неоглобализм, перестроечные.

 

17.Укажите, какие из приведенных слов являются принадлежностью научного стиля, а какие обладают общекнижной функционально-стилевой окраской. Как влияют эти различные виды функционально-стилевой окраски на функционирование данных слов в речи?

Осциллограмма, проявление, воздействовать, исполнить, весьма, достичь, строфа, тангенс, сущность, ампер.

 

18.Определите функционально-стилевую окраску выделенных слов и форм. Изменилась ли она в приведенных контекстах?

Счастливый, уставиться (на что-то), съежиться, ахать(ахнуть),Смотря, глянь-ка, компонент, также, вправе, имеющий, рассматриваться, подобно, восхищать, нравиться, грация, читать, много, очарованный, рассказывать.

 

1)Он осторожно вытащил из-под живота большого холодного леща, повернул к Володе свое счастливое широкое лицо, засмеялся было, но улыбка его внезапно пропала, глаза испуганно уставились на что-то за спиной Володи, он съежился, ахнул: «Удочка-то…Глянь-ка!»

2)Каждая единица языка является двусторонним знаком. Компоненты предложения- члены предложения- также вправе рассматриваться как языковые знаки, имеющие, подобно другим знакам, свою форму и значение.

3)Она восхищала его своей свежестью.(…).Даже в том, как сидело на ней платье, он видел что-то необыкновенно милое, трогательное своей простотой и наивной грацией. Она много читала; это бесконечно нравилось Старцеву, он с волнением спрашивал у нее всякий раз, о чем она читала в последние дни и, очарованный, слушал, когда она рассказывала. (А.Чехов).

 

19.Сравните попарно приведенные предложения.Чем они отличаются?

1.Ты глуп.-Глупыш ты!

2.Рассказывай откровенно.- Выкладывай начистоту.

3.Путник прошел пешком около пятидесяти километров.- Он отмахал пешком километров пятьдесят.

4.Наше предложение категорически отвергли.- Наше предложение угробили.

5.Девочка взяла ножницы и изрезала всю ткань.- Девочка схватила ножницы и искромсала всю материю.

6.Твой новый знакомый показался мне недостаточно воспитанным.- Ну и неотесанный этот твой новый знакомый!

 

Определите лексическое значение и стилистическую окраску выделенных слов. Установите, изменяется ли она в контексте. В случае изменений определите, в чем они состоят.

1.Это пароход морского типа средней величины. (А.Чехов).

2.Академик Ферсман - мировая геологическая величина.

3.Шест поставили посреди двора, а к самому верху шеста прикрепили флаг.

4.»Вот человек был Гарибальди! – с восхищением произнес Павел.- Вот герой! Это я понимаю. Сколько ему приходилось биться с врагом, а всегда его верх был».(Н.Островский).

5.Стрелка бензомера уже не дрожит, она прочно лежит на винтике ограничителя.Но мотор еще работает. (Б.Полевой).

6.В работах по педагогике советского периода человек рассматривался как винтик в «огромной социалистической работе».

7.Возле базы было шумно. Проваливаясь по брюхо в снег, визжали ищейки.

8.Восстание было подавлено в самом начале массами солдат; за ними явились военно-судные комиссии, стая гончих жандармов и полицейских ищеек рассыпалась по проселочным дорогам и деревушкам. (А.Герцен).

 

21..Сгруппируйте приведенные слова следующим образом: 1)слова, имеющие функционально-стилевую окраску и нейтральные в эмоционально-экспрессивном плане; 2)слова, нейтральные с обеих точек зрения; 3)слова, нейтральные в функционально-стилевом плане и имеющие эмоционально-экспрессивную окраску; 4)слова, обладающие стилистической окраской обоих типов.

 

Надеяться, трепетать, демократизация, чаять, докладывать, стенать, читать, забыться, чавкать, маяться, претендовать, возликовать, миряне, санкционировать, всепобедный, божественный, апелляция, коалиционный.

Сравните попарно приведенные предложения-высказывания и установите,чем они отличаются. Выделенные слова замените на близкие по смыслу, но обладающие стилистической окраской, соответствующей стилистической окраске контекста.

1.Руководитель этой группы всем хорошо известен. – Руководителя этой шайки все знают как облупленного.

2.С севера на юг направились огромные стада этих животных. - С севера на юг направились несметные полчища этих зверей.

3.Экипаж с трудом двигался по вязкой глинистой дороге. – Рыдван еле-еле двигался по вязкой глинистой дороге.

4.Он с семьей живет за городом.- Этот сотрудник с семьей живет за городом.

5.Врач успел помочь больному. – Врач вовремя оказал больному необходимую помощь.

6.Мне так жалко: сегодня нет ни одной минутки свободной, чтобы встретиться с тобой. – Очень жалко, что сегодня я не располагаю свободным временем, чтобы встретиться с Вами.