Педагогическая практика студентов проходит на базе выпускающей кафедры.
Для прохождения педагогической практики необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате освоения дисциплин ООП подготовки студента, а также компетенции, формируемые параллельно при освоении дисциплин ООП подготовки студента, в том числе: педагогика и методика преподавания в высшей школе, история и философия науки и ряда других.
Педагогическая практика способствует качественной подготовке ВКР.
Координация процесса практики осуществляется руководителем практики со стороны кафедры (кафедральный руководитель) и непосредственными руководителями практики.
Продолжительность практики: 2 недели.
Компетенции обучающегося, формируемые в
Результате прохождения практики
В процессе прохождения педагогической практики студент должен обладать следующими компетенциями:
ПК-12 - способность использовать в преподавании экономических дисциплин в образовательных учреждениях различного уровня, существующие программы и учебно-методические материалы;
ПК-13 - способность принять участие в совершенствовании и разработке учебно-методического обеспечения экономических дисциплин.
В результате реализации программы педагогической практики как типа производственной практики студент-практикант должен:
Знать:
· основные направления государственной политики в области высшего профессионального образования
· современные подходы к организации учебных занятий и самостоятельной работы обучаемых;
· основные педагогические технологии обучения и оценивания уровня развития обучаемых.
Уметь:
· обосновать выбор соответствующей образовательной технологии, обеспечивающей достижение определенных целей обучения;
· демонстрировать способность проводить занятия со студентами с использованием современных технологий.
Владеть:
· навыками организации и проведения занятий в активной форме;
· навыками обобщения и оформления результатов образовательной и научно-исследовательской деятельности.
Структура и содержание практики
Структура практики.
Общая трудоемкость практики составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.
Семестр прохождения практики – 6.
| № п/п | Разделы (этапы) практики | Виды работ на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля |
| 1. | Подготовительный (вводный) | Установочная конференция. Организационные мероприятия, связанные с прибытием на место прохождения практики (ознакомление с рабочим местом, инструктаж по технике безопасности) | Контроль ведения дневника практики |
| 2. | Основной (исследовательский) | Сбор информации об организации – базе практики (виды деятельности, структура управления, основные финансовые показатели); изучение функций и содержания деятельности подразделения, в котором непосредственно проходит практика; выполнение порученных заданий в соответствии с целями и задачами практики. | Контроль ведения дневника практики |
| 3. | Заключительный (аналитический) | Систематизация собранного материала, анализ и подготовка отчета о прохождении практики. Итоговая конференция. | Проверка отчета по практике. Дифференци-рованный зачет. |
Содержание практики
Содержание педагогической практики студентов включает:
· непосредственную педагогическую деятельность (самостоятельное проведение практических занятий, семинаров, чтение пробных лекций по предложенной тематике и др.);
· совместную работу практиканта с профессорско-преподавательским составом кафедры по решению текущих учебно-методических вопросов;
· работу практиканта со студентами, выполняющими курсовые и выпускные квалификационные работы, в качестве временного научного кураторства.
При прохождении педагогической практики студенты должны выполнить самостоятельно ряд практических заданий, соответствующих работе преподавателя вуза. В ходе практики студент-студент должен познакомиться с системой подготовки бакалавров на факультете и принять участие в учебном процессе.
При этом студент должен выполнить 4 вида работ:
1. Организационная работа:
а) знакомство со структурой факультета;
б) знакомство с должностными обязанностями и правами преподавателей вуза, правилами внутреннего распорядка вуза, документами, регламентирующими учебный процесс;
в) изучение учебных планов и программ подготовки бакалавров, принципов их составления;
г) составление индивидуального плана практики;
д) решение с кафедральным руководителем практики организационных вопросов по его реализации;
е) организацию и проведение занятий и других мероприятий на факультете, соответствующих учебному плану;
ж) организацию и проведение мероприятий обратной связи для выяснения мнений студентов о работе практиканта как преподавателя вуза;
з) написание отчетных документов по педагогической практике.
2. Методическая работа:
а) изучение методической литературы и государственных образовательных стандартов подготовки бакалавров по направлению «Экономика»;
б) изучение утвержденных рабочих учебных программ (модулей) по дисциплинам учебного плана подготовки студентов;
в) подбор и анализ основной и дополнительной литературы в соответствии с тематикой и целями планируемых занятий;
г) самостоятельную разработку рабочей учебной программы (модуля) по одной дисциплине;
д) разработку на основе этих программ лекционных, семинарских и практических занятий для работы со студентами в объеме, определяемом кафедральным руководителем практики, составление соответствующих планов занятий;
е) подготовку учебно-методических материалов для проведения занятий.
В период прохождения научно-педагогической практики студент должен повышать собственную методическую компетентность и развивать дидактические навыки педагогической работы. Для этого он должен ознакомиться с основными документами, определяющими учебный процесс:
· с государственным образовательным стандартом высшего образования;
· рабочим учебным планом по основной образовательной программе подготовки бакалавров;
· рабочими учебными программами по нескольким дисциплинам;
· расписанием учебных занятий бакалавров.
Руководствуясь этими документами, практикант должен разработать авторскую рабочую программу дисциплины или части курса, занятия по которой он предполагает вести в рамках педагогической практики.
При разработке курса или его раздела практикант должен:
· познакомиться с научной, учебной и методической литературой по преподаваемому предмету;
· освоить различные формы, методы и методические приемы обучения, в том числе активные методы обучения в высшей школе;
· изучить современные образовательные технологии высшей школы;
· получить навыки работы с мультимедийной и проекционной техникой.
С учетом этого практикант должен подготовить на высоком современном уровне 2 лекции и 2-4 семинарских (практических) занятия и составить для них планы-конспекты с приложением учебно-методических материалов.
Помимо рабочей программы и планов-конспектов студент-практикант должен подготовить и использовать на практике учебно-методические материалы для проведения занятий: презентации, видеофильмы, учебно-методических пособия, кейсы, тесты проверки знаний, процедуры оценки личностных и деловых компетенций студентов, дидактические материалы для деловых игр, тренингов или др.
3. Учебная работа:
а) посещение практикантом занятий кафедрального руководителя практики, осуществление их анализа;
б) посещение занятий у своих сокурсников с последующим анализом и предложениями;
б) проведение 2-х лекционных и 2-4-х семинарских (практических, лабораторных) занятий по определенной дисциплине;
в) самоанализ проведенных занятий.
Учебная работа студента-практиканта заключается в проведении занятий и анализе проделанной работы. В рамках педагогической практики необходимо провести не менее двух лекционных занятий и не менее двух семинарских (практических). По решению кафедрального руководителя или куратора практики количество занятий может быть увеличено для совершенствования навыков преподавания в случае, если первые занятия студентом проведены с серьезными ошибками и недочетами. Куратор практики должен присутствовать на занятиях и оценивать работу практиканта.
Грубыми ошибками и недочетами, допущенными при проведении занятий, считаются:
1) отсутствие рабочей программы и планов-конспектов занятий;
2) отсутствие освещения важных вопросов по теме занятия;
3) изложение материала, при котором основная тема осталась не раскрытой;
4) излишне конспективное изложение темы;
5) ведение занятия под диктовку, по бумажке;
6) слишком быстрое изложение темы, когда занятие заканчивается раньше положенного времени;
7) слишком медленное изложение темы, когда занятие заканчивается позже положенного времени;
8) грубые фактические ошибки при изложении темы;
9) опора на устаревшие материалы, отсутствие современных точек зрения в изложении темы;
10) нарушение правил внутреннего распорядка университета или этических норм.
Для оценки эффективности собственной педагогической деятельности практикант должен получить обратную связь от студентов.
Для этого он должен:
а) оценить уровень их знаний по разобранным темам;
б) выяснить их мнение о качестве своего преподавания.
Документы обратной связи статистически обрабатываются и используются для самоанализа профессиональной деятельности практиканта.
Документальные подтверждения обратной связи, а именно заполненные бланки тестов проверки знаний должны сохраняться до подведения итогов практики и выставления оценок.
4. Научно-исследовательская работа: организация и проведение научного исследования со студентами в рамках выполняемых квалификационных или иных научно-исследовательских работ с целью приобщения студентов к науке и развитию у практиканта навыков научного руководства. При этом практикант должен продемонстрировать свои способности и возможности осуществлять научное руководство студентами. В этой связи он должен показать свои умения:
· формулировать научно-исследовательские цели и задачи для студентов;
· организовывать их деятельность;
· планировать научно-исследовательскую работу;
· адекватно оценивать работу студентов;
· проводить самоанализ эффективности собственной работы как потенциального научного руководителя.
Основная цель научно-исследовательской части педагогической практики – дать возможность студенту проявить педагогические способности и профессионально-важные качества в деле организации и контроля научно- исследовательской работы студентов.
Для выполнения научно-исследовательской работы в рамках педагогической практики студент прикрепляется к одному или нескольким студентам-бакалаврам, научным руководителем которых является куратор практики, или, по согласованию, другой преподаватель кафедры, осуществляющий научное руководство. Практикант должен курировать работу бакалавров на определенном отрезке выполнения ими квалификационных или иных научно-исследовательских работ.
Студент-практикант обязан хорошо подготовиться теоретически и методически на научной работе по заданной тематике, иметь навыки исследователя-практика. Он обязан изучить специальную литературу, владеть методическим инструментарием, пользоваться методами статистического анализа. Его компетентности должно быть достаточно для того, чтобы консультировать подопечных студентов по возникающим у них вопросам выполнения научно-исследовательской работы.
Подготовительный (вводный) этап
Организационное и учебно-методическое руководство практикой осуществляет кафедра. Организация производственной практики на предприятии возлагается на руководителя хозяйствующего субъекта. Им издается приказ, в котором назначаются руководитель практики по предприятию и непосредственные руководители практики на отдельных участках работы.
В течение этого этапа студент:
1) определяется с дисциплиной учебного плана, занятия по которой он будет вести – как правило (но необязательно), это курс куратора практики;
2) составляет, совместно с куратором, индивидуальный план прохождения практики и график проведения собственных занятий по дисциплине;
3) знакомится с учебно-методической и научно-исследовательской работой кафедры;
4) изучает учебные планы и некоторые рабочие программы по дисциплинам, читаемым преподавателями кафедры;
5) составляет план работы со студентами, выполняющими квалификационные работы в качестве научного куратора;
6) совместно с куратором, определяется с целью, задачами, методами, практикой научного исследования, которое будет осуществляться в рамках научно-исследовательской части педагогической практики;
7) посещает лекционные и семинарские (практические) занятия куратора практики (или, по согласованию, других преподавателей кафедры), изучает его педагогический опыт;
8) знакомится с учащимися, у которых предстоит вести занятия или курировать научную работу;
9) изучает научную, учебную и методическую литературу по дисциплине, занятия по которой предстоит вести, или научной тематике, которой предстоит заниматься;
10) самостоятельно составляет рабочую учебную программу по дисциплине (или отдельного ее раздела) и планы-конспекты предстоящих занятий;
11) подготавливает оригинальные дополнительные учебно-методические материалы к предстоящим занятиям (презентации, видеоматериалы, раздаточный материал), проверяет его качество;
12) знакомится с техническим оборудованием, необходимым для проведения занятий;
13) подготавливает бланки документов обратной связи: материалы для проверки знаний студентов по тому разделу курса, который будет вести практикант (тесты, контрольные вопросы, ситуации для анализа и др.).
14) показывает куратору практики все подготовленные методические материалы, корректирует их после обсуждения;
15) согласует с деканатом график проведения своих занятий.
Функции руководителя производственной практики от предприятия:
· обсуждает совместно с руководителем практики от кафедры и план прохождения производственной практики (Приложение 2);
· осуществляет подбор руководителей по конкретным участкам работы;
· контролирует своевременность и качество выполнения студентом заданий практики (Приложение 3);
· консультирует студента по вопросам производственной практики, оказывает помощь в подборе фактического материала для составления отчета;
· знакомит студента с организационной структурой подразделений;
· принимает меры к обеспечению практикантов рабочими местами, инструктивными материалами;
· проверяет отчет студента о прохождении практики и подтверждает это своей подписью, которая заверяется печатью предприятия;
· составляет отзыв (характеристику) о работе студента во время прохождения производственной практики.
Функции руководителя на конкретном рабочем месте:
· обеспечивает студента необходимым фактическим материалом для изучения конкретной операции;
· осуществляет консультирование по вопросам практики;
· контролирует правильность ведения дневника;
· проводит собеседование по итогам изучения студентом конкретной темы.
Функции руководителя практики от кафедры:
· оказать помощь в разработке плана работы студента, совместно с руководителем практики от предприятия;
· консультировать студентов по вопросам производственной практики, составления отчета и ведения дневника;
· проверить выполнение студентом плана прохождения производственной практики.
Основной (исследовательский) этап
Основной метод прохождения практики – самостоятельная работа студента на рабочем месте. Работа каждого студента проводится в соответствии с утвержденным графиком учебного процесса, в котором указываются сроки прохождения производственной практики.
В течение этого этапа студент:
1) проводит лекционные и семинарские (практические) занятия соответственно составленному плану, учебной программе и учебному расписанию, на занятиях должен присутствовать куратор практики;
2) встречается с куратором для анализа проведенных занятий, обсуждения успехов, недочетов и ошибок, непредвиденных изменений планов и других вопросов прохождения практики;
3) посещает лекции и семинарские (практические) занятия сокурсников по индивидуальному графику
4) проводит встречи со студентами в рамках временного научного кураторства процессом выполнения курсовых и выпускных квалификационных работ;
5) информирует куратора практики и научного руководителя научно-исследовательских работ о ходе их выполнения.
Студент имеет право:
· пользоваться нормативными актами, определяющими организацию работы предприятия, а также практическими материалами, которые, по мнению руководства, не являются коммерческой тайной;
· обращаться за консультациями по вопросам практики к любому специалисту предприятия, а также к руководителю практики от кафедры;
· иметь рабочее место на время прохождения практики.
Студент обязан:
· приступить к практике в установленный срок;
· соблюдать действующие на предприятии правила внутреннего распорядка;
· выполнять в полном объеме задания, предусмотренные производственной практикой на местах;
· вести дневник практики, в котором отражать перечень выполненной работы. Записи в дневнике заверяются руководителем практики;
· составить отчет о прохождении практики и представить его на кафедру в установленный срок.
Студент, не выполнивший в полном объеме программу производственной практики, подлежит отчислению.
Заключительный (аналитический) этап
В течение этого этапа студент:
1) завершает работу по индивидуальным планам, подводит итоги;
2) осуществляет письменную оценку знаний студентов по материалам собственных занятий для оценки качества своего преподавания, обсуждает с куратором результаты;
3) проводит анкетирование студентов для выяснения их мнения о качестве своей работы как преподавателя, выявления недостатков для последующего самоанализа;
4) проводит самоанализ качества проделанной работы, оценивает достоинства и недостатки, намечает возможные пути коррекции;
5) обсуждает с куратором практики успехи и неудачи проделанной работы;
6) составляет отчет по практике;
7) пишет доклад на итоговую конференцию для защиты отчета.
Отчет по практике должен представлять краткое самостоятельное изложение собранного фактического материала. При этом отчет не должен сводиться к переложению инструктивного и учебного материала.
При составлении отчета по результатам прохождения производственной практики учитывается специфика деятельности организации, являющейся базой практики. Те разделы и темы, по которым отсутствует материал в данной организации, в отчете не отражаются. В этом случае достаточно указать причину, в силу которой невозможно практическое изучение конкретного вопроса.
