Планируемые результаты обучения истории в6 классе
Личностные результаты
ü понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность;
ü осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
ü формирование у учащихся ярких, эмоционально окрашенных образов исторических эпох;
ü складывание представлений о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого;
ü освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
ü Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
ü Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
ü Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
ü Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
ü Вдиалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Познавательные УУД:
ü Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
ü Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
ü Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, карта, схема, иллюстрация и др.)
ü Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;определять причины явлений, событий.
ü Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
ü Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
ü Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлятьинформацию в виде текста, таблицы, схемы.
Коммуникативные УУД:
ü Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
ü Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
ü Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
ü Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.
ü Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
ü Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Предметные результаты
ü освоение первоначальных сведений об историческом пути народов, стран и человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества;
ü владение базовым понятийным аппаратом исторического знания;
ü умение правильно употреблять и объяснять исторические термины, понятия, крылатые выражения;
ü владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи;
ü первоначальные умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
ü расширение опыта оценочной деятельности на основе изучения явлений, событий, личностей, высказывая при этом собственные суждения с использованием в своей речи основных исторических терминов и понятий;
ü составление, описание важнейших памятников культуры средневековья, выражение своего отношения к ним;
ü понимание вклада народов средневековья в мировую культуру.
ü освоение первоначальных сведений об историческом пути народов, стран и человечества как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества;
ü владение базовым понятийным аппаратом исторического знания;
ü умение правильно употреблять и объяснять исторические термины, понятия, крылатые выражения;
ü владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи;
ü первоначальные умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
ü расширение опыта оценочной деятельности на основе изучения явлений, событий, личностей, высказывая при этом собственные суждения с использованием в своей речи основных исторических терминов и понятий;
ü составление, описание важнейших памятников культуры древнерусской истории, выражение своего отношения к ним;
ü понимание вклада народов древнерусского государства в мировую культуру.
Содержание учебного предмета
История
6-й класс, 2 часа в неделю, всего – 70 ч
История средних веков (30 ч)
Введение.
Происхождение понятия « средние века » (здесь и далее выделены основные и опорные понятия каждого раздела). «Светлый» и «темный» образы Средневековья. Географические и хронологические рамки Средневековья. Периодизация истории Средних веков. Источники по истории Средних веков:письменные, изобразительные, вещественные. Роль археологии в изучении истории Средних веков.
Тема 1. Становление средневековой Европы.
Древние германцы и Римская империя. Великое переселение народов и падение Западной Римской империи. Образование и отличительные черты германских королевств. Отцы церкви. Никейский собор. Ереси. Арианство. Формирование и состав христианского канона. Духовенство, его структура и иерархия. Возникновение папства. Церковный приход. Монашество. Жизнь средневекового монастыря. Монастыри и книжное дело в раннем Средневековье. Церковь и культура. Система образования. Франкское государство в VI—VIII вв. Войны Карла Великого. Принятие императорского титула и его значение. Походы викингов, их причины и последствия для Западной Европы. Франция и Германия в IX—XI вв. Феодальная раздробленность во Франции. Борьба германских королей с венгерской опасностью. Усиление королевской власти в Германии и создание Священной Римской империи. Императоры и церковь.
