Рекомендации по распределению полномочий субъектов образовательного процесса в период практики

Магистрант:

- участвует в подготовке и проведении установочной и итоговой конференции по практике;

- составляет индивидуальный план своей деятельности по прохождению практики и согласовывает его с руководителем практики от кафедры и методистом на базе практики;

- выполняет все виды и формы работ, предусмотренные программой практики;

- по окончании практики своевременно сдает надлежащим образом оформленную документацию и отчетность групповому руководителю;

- консультируется с методистом (групповым руководителем) с целью разрешения возникших в ходе практики вопросов, проблем и сложных ситуаций;

- высказывает предложения и замечания по организации практики.

  Руководитель практики от кафедры:

- согласовывает программу практики с магистрантом, методистом (групповым руководителем) и базой практики;

- проводит необходимые организационные мероприятия по выполнению магистрантом программы практики;

- принимает участие в подготовке и проведении установочной и итоговой конференций по практике;

- готовит и проводит групповые и индивидуальные консультации;

- готовит приказ по практике и отчет о прохождении практики магистрантами.

Методист (групповой руководитель):

- готовит и проводит групповые и индивидуальные консультации;

- помогает практиканту составить индивидуальный план работы и утверждает его;

- систематически контролирует выполнение магистрантом индивидуального плана практики;

- оказывает методическую помощь магистранту в выполнении заданий практики;

- принимает отчетную документацию магистранта, анализирует и оценивает деятельность магистранта в период практики;

- составляет письменный отчет по итогам прохождения магистрантом практики, выставляет общую оценку за практику в зачетную книжку и ведомость.

Методист - психолог на базе практики:

- проводит индивидуальные консультации для магистранта;

- помогает практиканту составить индивидуальный план работы на время практики;

- систематически контролирует выполнение магистрантом индивидуального плана практики;

- оказывает методическую помощь магистранту в выполнении всех заданий практики;

 - составляет индивидуальную характиристику по итогам прохождения магистрантом практики, выставляет общую оценку за практику.

 

Методические рекомендации по подготовке и проведению

консультационно-диагностического исследования.

Освоение навыков психодиагностики студентами-психологами начинается при освоении программы бакалавра и при магистровской подготовке достигает уровня самостоятельной работы в полном объеме. В ходе освоения психодиагностики магистрами проводятся индивидуальные и групповые исследования по стандартизированным и проективным методикам. Методы исследования в ходе практики могут быть выбраны студентами самостоятельно под поставленную задачу или предложены руководителями практики. Интерпретация результатов должна быть представлена в виде количественных показателей с расшифровкой и содержать индивидуальную характеристику. Умение провести психодиагностическое исследование включает в себя:

– корректный, теоретически обоснованный выбор методик проведения психодиагностического исследования с учетом поставленных задач, соответствия возрастной группе и др.;

– психодиагностическое исследование с учетом всех правил и стандартов в индивидуальной или групповой форме;

– обработку полученных результатов и их интерпретацию в контексте изучаемой проблемы;

– подбор методик, которые могли бы дополнительно подтвердить полученную информацию или прояснить ее;

– составить развернутую интерпретацию полученных данных и вывести рекомендации, для дальнейшей психокоррекционной работы.

В ходе осуществления психодиагностической работы студенты должны опираться на основные положения стандартных требований к психологическим тестам. Тест, опубликованный для использования, должен содержать:

– руководство, включающее описание диагносцируемого конструкта, процедуры создания и проверки теста, данные психометрической проверки и стандартизации, данные по интерпретации результатов;

– стимульный материал или его описание;

– регистрационный бланк;

– ключи и шаблоны для проверки правильности ответов.

Руководство к тесту составляется для его поль­зователей – организаций, специальных психоло­гических служб, профессиональных психологов, педагогов, психиатров и некоторых других специ­алистов. В руководстве должны быть изложены следующие сведения:

1) информацию о процедуре разработки (теоре­тическое и операциональное определение, сфера применения, данные о выборке, на которой проводилась стандартизация, анализ пунктов теста, валидности и надежности);

2) требования к применению (область распространения теста, требования к пользова­телям, описание процедуры проведения, стан­дарт тестового материала);

3) данные по обработке и интерпретации результатов (образцы регистрационного бланка и ключей, процедура обработки таблицы для перевода сырых баллов в стандартные шкалы (нормы), примеры интерпретации результатов).

Методические рекомендации по описанию,
интерпретации полученных данных и написанию