Наблюдение и анализ организации работы по развитию и коррекции недостатков речи дошкольников в повседневной жизни

ПРИМЕР ЗАПОЛНЕНИЯ ТАБЛИЦЫ 7:

Направление коррекционно-развивающей работы	Задачи	Задания	имя ребенка
Воспитание ЗКР	Активизировать в речи звука «р»	Произнесение чистоговорок со звуком «р»	Петя К.
Развитие связной речи (монолог)	Продолжать формировать умение описывать реальный объект, выделяя и последовательно называя егопризнаки.	Дидактическая игра «Я хочу купить игрушку»	Милана В., Егор С., Влада Г.

Приложение 8

Наблюдение и анализ использования разнообразных приемов

По формированию у дошкольников диалогической речи в процессе игровой

и непрерывной образовательной деятельности.

ПРИМЕР ЗАПОЛНЕНИЯ ТАБЛИЦЫ8:

Раздел работы	Методы и приемы	Примечания
Ознакомление со словом   1.«Слова бывают разные»   2. «Слова звучат»	ü Игры и упражнения на подбор слов, обозначающих: · предметы и объекты, · действия, · признаки · наречия.   · «Назови «звенящие» (шуршащие, жужжащие, рычащие) слова»; · «Подбери рифму»; ·  Загадки-складки; · Закончи стихотворение	Перед обедом проведена словесная игра «Кто или что?»
Ознакомление с предложением (со словесной структурой предложения)	ü Анализ предложений (определение количества и последовательности слов в предложении); · Моделирование предложений; ü Составление предложений по заданному количеству слов; · Составление предложений по модели	Задания предложены в рамках занятия
Ознакомление со слоговой структурой слова	· Слоговой анализ слов (определение количества слогов и их последовательности); ·  Моделирование слоговой структуры слова; ·  Подбор слов с заданным количеством слогов; ü Разгадывание слоговых ребусов; ·  Определение ударного слога в слове; · Подбор слов с ударением на первый (второй) Слог; · Упражнения на изменение ударения в слове	Данное задание предложено детям в свободное время
Ознакомление со звуковой структурой слова	ü Подбор слов с заданным звуком («Назови слова со звуком», «Закрой картинки, в названиях которых есть звук...»); · Определение места звука в слове (начало, середина, конец); · Подбор слов с определенным местоположением  какого-либо звука; · Звуковой анализ слов; · Упражнения на различение звуков (гласных,согласных, твердых и мягких); · Придумывание слов по заданному количеству звуков; · Придумывание слов по модели; ·  Разгадывание звуковых ребусов.	Задание предложено в рамках занятия

Приложение 9

 

ОБРАЗЕЦ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ

Сторона

ПМ 03 Организация занятий по основным образовательным программам дошкольного образования Составил(а)____________________ Группа (курс)_____________ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА непрерывной образовательной деятельности Образовательная область___________________________________________________________________________________________ Вид детской деятельности__________________________________________________________________________________________ Возрастная группа ________________________________________________________________________________________________ Тема:____________________________________________________________________________________________________________ Форма НОД: _____________________________________________________________________________________________________ Форма организации детей __________________________________________________________________________________________ Учебно-методический комплект_____________________________________________________________________________________ Задачи приоритетной области Обучения: Развития: Воспитания:       Словарная работа __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________

ОБОРОТНАЯ СТОРОНА

Интеграция задач образовательных областей

Ожидаемые результаты

иметь представление	знать	уметь

 

Методы и приемы __________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

Предварительная работа с детьми _____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________