РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Внеурочной деятельности
по общекультурному направлению
Наименование «Радуга творчества»
Тип программы комплексная
Уровень обучения (класс) начальное общее образование (1-4 классы)
Количество часов 136 ч
Составитель учитель начальных классов МОУ СОШ №23
Коробицина Екатерина Александровна
Г. Ярославль
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа «Радуга творчества» разработана на основе:
- закона Российской Федерации «Об образовании»;
-ФГОС начального общего образования второго поколения 2009г. (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009 года);
-концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
-требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования МОУ СОШ №23;
- программы формирования универсальных учебных действий МОУ СОШ №23;
- санитарно-эпидемиологических требований к учреждениям образования.
С целью эффективного введения и реализации стандартов нового поколения в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, программы формирования универсальных учебных действий и опыта реализации воспитательной работы МБОУ СОШ №23 в соответствии с программой развития воспитательной системы школы разработана комплексная программа общекультурного направления и развития учащихся «Радуга творчества», предполагающая последовательный переход от воспитательных результатов первого уровня к результатам третьего уровня, ориентированная на учащихся 1-4 классов. Рабочая программа внеурочной деятельности разработана учителем начальных классов Коробициной Е.А, самостоятельно. Программа направлена на культурно-творческую деятельность и духовно - нравственный потенциал учащихся, на организацию досуга детского коллектива, чтобы учащиеся добровольно, с большим желанием участвовали в разнообразных делах класса, учились быть самостоятельными, умели оценивать свои возможности и постоянно стремились к познанию самих себя.
Данная программа призвана научить детей основным приемам работы с бумагой, красками, карандашами, природными материалами, пластилином, тканью и вторичным сырьём, побудить творческую деятельность ребенка, найти себя в мире творчества и раскрыть свои возможности. Работа с разными материалами имеет большое значение для всестороннего развития ребенка, способствует физическому развитию: воспитывает у детей способности к длительным физическим усилиям, тренирует и закаливает нервно-мышечный аппарат ребенка. Используемые в программе виды труда способствуют воспитанию нравственных качеств: трудолюбия, воли, дисциплинированности, желания трудиться, обладает эстетической, познавательной ценностью, воплощает в себе исторический опыт многих поколений и рассматривается как часть материальной культуры.
Учёными доказано, что развитие логического мышления, связной речи, памяти и внимания тесно связано с развитием мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Движения рук имеют большое значение для овладения письмом. Если скорость движения пальцев замедленна, то нарушается и точность движений. В таких случаях дети стараются избегать ситуаций, в которых чувствуют свою не успешность. Поэтому так важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребёнком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.
Программа «Радуга творчества» вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности. Она предусматривает развитие у учащихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности, фантазии и интуиции. Это вооружает детей, будущих взрослый граждан, способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой иной, чем художественное творчество, жизненной ситуации, в любой сфере деятельности, распространяя ее и на отношения с людьми, и с окружающим миром. Ребенок здесь имеет дело с самыми различными материалами и процессами. Перед ним не только краски, карандаши, пластилин, но и картон, бумага, ткань, природные материалы. Во время работы дети режут, клеят, придают форму, рисуют.
Программа актуальна, поскольку предполагает формирование у младших школьников:ценностных эстетических ориентиров,художественно-эстетической оценки и овладение основами творческой деятельности,
даѐт возможность каждому воспитаннику реально открыть для себя волшебный мир декоративно – прикладного искусства, проявить и реализовать свои творческие способности, использовать полученные знания в творческих работах на уроках изобразительного искусства и технологии.
Направление программы внеурочной деятельности
Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:
· патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;
· трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
· ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;
· ценностного отношения к природе, окружающей среде;
· ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).
Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:
· интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;
· формирование информационной грамотности современного школьника;
· развитие коммуникативной компетентности;
· формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
